简介:教育社会学中关于“教育与社会流动”的研究,往往集中在教育民主化这一课题上。实际上是从一个侧面研究教育在社会阶级的形成和变动中的作用。在资本主义发达国家,学者们认为教育与社会流动可以解释为教育在个人的社会地位变更中的作用,这是从教育的社会功能的接近法——人力资本论、个性和谐发展论和个体社会化理论三方面入手的。波兰有学者指出,社会主义社会的社会流动的概念与资本主义社会的社会流动的概念有着本质的不同,认为社会主义的社会流动是指社群的社会流动。在我国,长期以来就存在教育是为社会还是为个人的争论,如果以教育的基本功能一方面是传播占社会统治地位的社会道德规范,以求社会的统一;另一方面是适应社会分工的需要,为青年选择和准备
简介:流动人口子女的就学问题是我国社会转型期必须正视并加以解决的一个重要的教育问题,党和政府对此高度重视。2001年全国基础教育工作会议上颁布的《国务院关于基础教育改革和发展的决定》中,明确规定“要重视解决流动人口子女接受义务教育问题.以流入地区政府管理为主,以全日制公办中小学为主,采取多种形式”,“依法保障流动人口子女接受义务教育的权利”。流动人口子女应当正常地进入流入地学校,与原居住在流入地的孩子享受同等的教育已经得到从上到下,各社会阶层的共同认可。教育好这批流动的学生,使他们真正享受公平教育的权利,得到全面的发展,成为了学校义不容辞的责任。