简介：

简介：元旦前一天,校园里洋溢着节日气氛。我推开教室门,一缕幽香扑鼻而来,随即耳畔传来同学们的欢呼——＂新——年——快——乐!＂顿时,一股暖流伴着幽香直达我的心房……这不会是学校竹园旁的那株蜡梅吧？看着讲台上朵朵冷艳、缕缕幽芳的蜡梅花,我忽然有种似曾相识的感觉,心中不禁顿生怜惜。况且,我一直告诉他们要爱护学校的一草一木,他们怎么就记不住呢？想到这儿,我的心绪不能平静了……我缓步走到学生中间,环视四周：

简介：与演员而言，人生经验是一大武器，所谓功不唐捐。然而，反过来说，如果试图精明的只选择对将来有用的经验的话，那事情又瞬间变得困难起来。费经周折学习英语，最后却演的是俄语老师，好容易锻炼了肌肉，没想到来了个病人的角色。最终，我们能够提前做准备的范围极其有限，与其感慨经验不足，但不如匆匆开始准备更为有效。

简介：大蒜除含有丰富的营养物质外,还含有一种叫做大蒜素或蒜辣素的物质,这种物质有杀死细菌和增进食欲的功效,食用后对人体很有益处。通常一个大蒜中含有四五个,甚至十来个蒜瓣。但也有一个蒜仅含一个蒜瓣,这就叫做独瓣蒜。怎么会形成独瓣蒜呢?正常情况下,大蒜一般都在秋天种,到冬天已经长成小小的蒜苗,春

简介：摘要：班级管理是班主任工作的重中之重，对学生全面健康的发展，完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。小学班主任的工作既要注意培养学生良好的习惯，又注意善用表扬与批评，创设浓厚的班级情感氛围，还需要班主任以身作则，引领学生快速成长。希望可以为班主任的班级管理工作开开展提供借鉴。

简介：自然界中，有许多动物都具备神奇的变色能力，最为大家所熟知的非变色龙莫属了。长久以来，生物学家们都以为，变色龙的变色是通过控制其皮肤的三层色素细胞中的色素在各层之间交融变换，来实现身体颜色的多种变化，即色素变色说。

简介：摘要：2014年2月26日，习近平总书记在京主持召开座谈会，专题听取京津冀协同发展工作汇报并发表重要讲话，全面深刻阐述了京津冀协同发展战略的重大意义、推进思路和重点任务，掀开了京津冀三省市发展新的历史篇章。2015年6月，中共中央、国务院印发《京津冀协同发展规划纲要》，成为推动这一重大国家战略实施的纲领性文件。实践育人作为大学素质教育的重要组成部分，通过调查研究，结合中医药特色，探索育人模式，为助推京津冀协同发展人才提供支撑。

简介：画一枝素梅，本来就是好心境。想那冬深未春之际，你在窗前执笔而画，画得那梅花一瓣瓣香满身，日染一瓣，坚贞而深情，染好每一瓣，也就染到了春深处。

简介：身处光怪陆离的世界．面对形形色色的世态万象，我们张大了困惑的眼睛，迷离，茫然，一个个问号钩住一颗悬着的心，晃悠，晃悠。

简介：春晖中学的创办人是近代著名教育家经亨颐。经亨颐，字子渊，浙江上虞人。经亨颐一生历任浙江一师、上虞春晖中学和宁渡省立四中校长。多年来，经亨颐对“政府摧残教育”、“乱我清静教育界”不满，春晖中学依其“以哲人统治之精神自谋进行”的思路办学，“一洗从来铸型教育之积弊”。

简介：5月份的第二个星期日，是母亲节。每年的这个时候，人们都要歌颂一个永恒的主题：母爱。母爱通常被定义为“伟大”“无私奉献”“不求回报”，仿佛天然有着崇高的道德地位。而母亲节这一天，母亲们自然而然地被赠送卡片、康乃馨，甚至被神圣化。当然，母亲节过后，就不一定还有多少人继续关注她们了。

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简介：CPFS结构是由概念域、概念系、命题域、命题系组成的一个体系,个体的CPFS结构对学生的数学理解、解决数学问题的能力都会产生直接影响.教学中,特别是在高三数学教学中,教师应当注重采用变式、题组等形式加强命题应用,帮助学生形成CPFS结构,加深学生对数学的理解,促进学生数学能力和数学素养的发展.

简介：心中有希望,手中有事做,耳边有人说爱你,一.二.三.幸福很简单,这朵三瓣花,就能催开整个人生的春天。

简介：“骑上马”与“吃上饭”和“跳下马”与“攻下山头”这种“V+上/下”结构,从表面看,两个“上”和两个“下”没有什么不同,但如果从“上”“下”的词汇意义、“V+上/下”结构的深层语义及“上/下”前的动词聚合来分析,“上”和“下”均可区分为“上1上2”和“下1下2”。“上1下1”是趋向动词,“上2下2”是时态助词。

简介：摘要：在执教小学语文课程之际，适当地进行补白，可以为学生创造想象空间，使其感受到语文学习的魅力和快乐，享受语文文章带来的美妙情感。本文联系实际语文教学情况，研究在小学语文教学中有效“补白”的方法，希望能提高课堂教学效果，使得学生形成优良学习习惯，激活学生想象力，切实加强其学科素养和学习能力。

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简介：摘要：本研究着眼于核心素养理念下的小学数学单元结构教学，旨在促进学生综合数学能力的提升。文中首先界定了核心素养的概念并探讨了其在小学数学教育中的重要性。随后，介绍了单元结构教学的模式，并分析了教学策略如案例分析、探究学习等在其中的应用，以及通过具体教学活动发展学生各项数学核心素养的途径。课程设计和教学评价章节提供了课程内容调整和评价方法更新的具体指导。研究指出，这种教学模式有效提高了学生的核心素养，同时也指明了在实践过程中存在的挑战和未来的研究方向。

简介：摘要：单元教学理念广泛应用的形势下教学质量得到有效提升，同时也促使学生的学习兴趣日益增加，推动教学事业发展更加迅猛。在小学数学课改的大浪潮中，单元结构化教学进入了一线教育工作者的视野，并吸引了众多教育工作者的目光。本文结合课程标准所提出来的内容结构化以及课程结构化，以小学数学学科教学为例，对单元结构化教学展开分析。