简介:摘要中职学校是培养技术工人的地方,动手实践既是中职学校教学的主要手段,也是中职学校学生学习的主要途径。为适应新形势的需要,中职学校实习教学必须以市场需要为依据,培养适合多个工作岗位的复合型人才,因此有必要对现行实习教学进行改革。
简介:摘要电子技术是一门实践性很强的学科,且它应用于各行各业,是当今社会发展最快的、科技含量最高的专业。通过多年的专业教学实践,我们初步探索出了“课堂车间化,车间课堂化”的教学模式。通过实践证明它是一种有效的、科学的专业教学模式,使教学效果有了很大提高。“双化”教学模式的操作方法就是让学生在理解理论的同时,去获得直观的触手可及的影像或实物,进而验证理论。
简介:摘要伴随着现今教学改革进程的逐步深入,教学模式及教学方法出现了较大的变化。在职校教学期间,专业通常是密切围绕社会重点、热点工作设定的,机械加工专业就是其中的重点内容之一。所以,相关教职人员应及时更新自身的教学观念,紧跟时代发展的步伐。想要更好地对学生进行教育,就需要树立以人文本的教学观念,将学生变成教学的主体,同时重视培养学生们的动手操作能力,为学生以后的发展夯实基础。本文简要探讨了机械加工专业的教学目标,并分析了在实习课时培养学生动手能力的措施,目的在于进一步提高教学质量,为学生以后的成长及发展夯实基础。
简介:专业质量的保障是高等教育质量提升的基础。通过分析英、美等世界高等教育发达国家的专业质量保障模式可以看出,外部行业协会介入的专业认证和同行学术评价的专业保障相结合模式对高等教育专业质量保障起了重大作用。我国的专业评估自20世纪80年代开始实施以来,在实践方面取得了重要成效,对我国高等教育质量的保障与提高起了重要作用,尤其是工程教育类专业认证的成功经验也为我国专业评估的改革开辟了道路。但是我国的专业评估体制仍存在许多问题,举步维艰。借鉴英、美的经验及我国工程教育专业认证实践成功的范例,应建立我国的专业认证与同行学术评价相结合双轨并存的专业评估制度。
简介:摘要高校尤其是那些升格后的高校学前教育专业的学生,存在专业认同感差、专业信仰不强的情况。这样的学生必然影响到学前教育事业的发展。因此正视高校学前教育专业学生专业信仰的问题,努力探究其发生的原因并寻求对策,对高校尤其是对升格后的高校学前教育专业来讲具有现实的意义。