简介：孙晓彬同学问:有破有立是《个人和集体》在写法上的显著特点,文中破和立是如何结合的?这样处理有什么效果?破和立是议论文的两种论证方式。破就是驳论,立就是立论。驳论是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。驳论的途径有三:驳论点、驳论据、驳论证。立论是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解和主张。这两种论证方式在议论文中不是截然分开的,常常是相互联系、交错使用的。在驳论性的文章中,一般也要在批驳错误论点的同时,阐明正确的观点。在立论性的文章中,有时也要批驳错误论点,以充分申述正面论点。就《个人和集体》这篇文章来说,破立结合的形式表现为下列两种:(一)以破为主,破中有立。开头四个自然段,着重批

简介：黑莓，无疑是IT界除了苹果之外最有名的“水果”品牌了。一听到黑莓，很多人立马会想到“911”“奥巴马”“全键盘”“安全”和“邮件”等关键词。的确，从上世纪末一路走来，黑莓总是给人高冷、安全、商务、小众的感觉。而就是这般高冷小众的黑莓居然就要在年底推出首款使用安卓系统的手机了。

简介：破立结构的议论文一般可分为立论与驳论两种：立论是证明自己的观点、主张正确，而驳论则是对片面的、错误的、反动的观点进行批驳。

简介：摘要随着社会的发展、教育资源的优化以及教育需求的变化，曾经为我国的教育事业做出巨大贡献的班级授课制在新课程理念下的教学实践中凸显出它的不足之处，因此分层跑班制的教学模式变成为一种有效的尝试。本文将分别论述分层跑班制的理论基础、班级设置模式、教学特点以及教学管理要求。

简介：摘要：马塞尔·杜尚，被誉为“现代艺术的守护神”，是二十世纪实验艺术的先锋。他使得西方现代艺术进程得以改变，1960年之后的现代艺术，包括现代教育中的艺术方法和课程，在很大程度上都依赖于杜尚的艺术理念，并沿着他开辟出的道路继续对艺术进行探索。笔者通过解析杜尚的艺术作品，来解读他艺术品中蕴含的艺术理念，以及他是如何通过征象操作来表达其艺术理念的。

简介：摘要：教育发展和社会发展之间具备千丝万缕的联系，教育评价机制的改革对于现代化教学工作具有重要的导向作用，这决定了教育工作者能否合理对待自身的教学实际情况，能否在具体教学工作里不断调整个人思维并实现教学机制的优化。因此我们在分析如何使不同学科教育工作在新时代得到优化与调整的同时，更需要去分析如何进行新时代的教育评价机制改革，促进现代化教育工作者正确教学思维的培养与转化，最终实现我国现代化教育改革工作的推进与落实目标。文章立足于新时期的教育时代背景展开分析，探究如何系统推进新时代教育评价改革机制。

简介：摘要：作为增强民族文化自信的重要渠道，随着国潮热现象的形成，属于各民族自豪感的直接映射。由该类现象可以看出，当前中华民族文化的影响力显著得到提升。本文将国潮舞蹈现象作为主要研究内容，分析并梳理该现象中的“破”与“立”，揭示促进新时代舞蹈艺术的繁荣发展，对传承中华优秀传统文化的独特价值和重要意义，以供参考。

简介：摘要：近年来，随着我国不断强化对于素质教育教学方针政策的落实力度，全面推进新课改的发展进程，我国幼儿教育教学阶段面临着前所未有的发展机遇，但由于当前受传统教育思想与应试教育观念的深刻禁锢，同时也为幼儿教育教学工作的开展带来了巨大挑战。本文基于当前幼儿教育阶段的实际发展情况，对五“破”五“立”的基本涵义进行阐述，并通过分析和研究现阶段幼儿教育改革中存在的问题，总结出促进幼儿五“破”五“立”教育教学改革的优化建议。

简介：<正>良好的规则是幼儿一切活动的保障,《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:"必须建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。"活动规则需要有一定的稳定性,但这并不意味着规则是一成不变的;事实上,稳定而科学的规则要经历一个从立到破到完善的过程。

简介：随着素质教育在我国的全面展开，原有的教学模式与教学方法都已经显得不适合时代的发展，尤其对于因袭性较强的语文教学而言，改变传统的教学模式，将创新精神贯穿到语文教学中，就显得更加任重而道远。以语文教学怎样在破而后立的基础上实现创新教育为主题，从形象地创设、内涵的领悟、想象力的培养等三方面进行了详细的论述。

简介：摘要：“双减”政策和《家庭教育促进法》的正式发布，以班主任工作提出了新的要求和挑战。如何在班主任工作之中落实这些政策，让学生健康成长呢？落实这些政策要求，班主任要先“破”后“立”，“破”唯分数、只重分数的困局，“立”“五育并举”、构建新理念的新局面，面对全体学生，以生为本，全面落实“成长比成绩更重要”的教育理念，促进家庭、学校、社会共同育人，提升班主任工作的质量，提升协同育人的效果，为班级素质教育“添砖加瓦”，促进初中生全面成长。

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简介：摘要：新时代下，“红色影视”作为爱国主义教育的一个重要手段，应处理好“破”与“立”的关系：着力打破红色影视“一课”立场，建立“学科之间”的融通；打破红色影视“一时”在线，设立“刚柔相济”的纵横；打破红色影视“一地”限制，架立“网格互联”的场域；打破红色影视“一写”模式，创立“互联网+”实践，厚植新时代学生的爱国主义情怀。

简介：新课程要求变学生＂要我学＂为＂我要学＂到＂我会学＂.由于多种原因,学生要达到＂我会学＂还有一段距离,因此教师在物理教学中＂运＂疑以创设问题情境的手段,能有效诱发学生好奇心,产生认知冲突,激发学生积极探索的热情,逐步由走到＂我会学＂的学习境界.现就物理课堂教学中打造课堂高效的课前设疑＂破＂、课中激趣＂立＂、

简介：摘要：书面表达因其对于学生英语语言综合运用的高标准成为江苏省英语高考改革的“试金石”——既强调了英语学科核心素养中对于书面表达的要求，又强调了对外有效输出信息，表达观点和阐明态度等方面的要求。集中对读后续写这一特型书面表达能力培养的分享，寻找出适合高中生认知特点的教学方式。同时，注重以学生为中心，启发其写作破题的思路、指导行文细节铺垫的思考，并在写作过程中培养学生的主体性地位意识，激发其写作兴趣，积累写作素材，循序渐进地提高学生的写作水平。

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简介：法国哲学家笛卡尔说＂我思故我在＂,北京十一中的历史特级教师魏勇也强调教育要追求＂思＂的存在。因为教育是跟人的思维活动相关的,教育需要学生主体＂我＂的存在。那什么时候＂我＂是在场的呢？魏勇老师认为当＂思＂在场,而不是思维在场时,＂我＂在。思是人类从生存中自然产生的精神活动,而思维是在别人给定的框架中进行的具有指向性的精神活动。思是自由的,思维是被规定的。所以＂我＂最大呈现时,＂思＂也同时在场。

简介：摘要：“拿来主义”，不仅是一种学习态度，更是一种学习方法。学习这篇文章的最终目的是用“拿来主义”的原理来解释社会现象，解决实际问题，掌握学习的方法，这就是所谓的“学以致用”。在高考中，大多数考生都会选择写议论文，议论文是一种表达观点和明确主张的文体。议论文的目的是阐述自己对某一现象的理解和看法，并建立一种观点。议论文可分为积极议论文“立论文”和消极议论文“驳论文”。本文主要分析“先破后立”在议论文中的应用技巧，希望对高中学生写作水平的提高有所帮助。

简介：[摘要]：多年的班主任经历不难发现这么一个定律：学生佩服你就会听你的。那些优秀的班主任们，他们总有过人的本领：要么上课妙趣横生，说话幽默风趣；要么脑洞够大，点子够多；要么教育理念与时俱进，并且还特懂学生的心思；要么有特长或才艺，要么会哄人（心理学理论结合实践）……实在没有，还有美貌。那么“普通”老师该如何突围呢？下面通过一些例子谈谈中途接手班级管理的方法和策略。