简介：什么是假期综合征?假期综合征,又名节后综合征,是一种通常出现于长假期或节日后的生理或心理症状,包括:疲倦、失眠、昏昏欲睡、胃口欠佳、难以集中精神、有不正常肌肉酸痛或心跳加快,以至产生焦虑、空虚或易怒等情绪。且假期综合征还容易造成便秘、长痘、油脂分泌过多、腹泻等。

简介：摘要：德国著名教育家 雅斯贝尔斯说 :“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树， 一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”一个优秀的教师，应该天生不安分、会做梦。对于一个优秀的教师来说，教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不一样。教师只有有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有富有 诗意的教育生活。诗人是要有灵感、悟性和冲动的， 真正的教育家也应具备诗人的品格，水远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结， 当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也 就没有了意义。

简介：摘要小学语文课程具有一定的全面性，需要学生们不仅掌握语文学科的知识，还需要在实践活动当中提升自身的语文能力，所以在语文课堂的教学当中，语文教师要将综合实践活动与与综合性学习有机结合起来，为学生们营造开放、自主的语文课堂，让学生们更加适应新时代的语文课程的学习。本文从教学实践的经验当中提炼出几点整合的策略，希望能够为各位语文教师提供教学参考。

简介：摘要小学语文课程具有一定的全面性，需要学生们不仅掌握语文学科的知识，还需要在实践活动当中提升自身的语文能力，所以在语文课堂的教学当中，语文教师要将综合实践活动与与综合性学习有机结合起来，为学生们营造开放、自主的语文课堂，让学生们更加适应新时代的语文课程的学习。本文从教学实践的经验当中提炼出几点整合的策略，希望能够为各位语文教师提供教学参考。

简介：

简介：摘要开展生动有趣的综合实践活动，农村学校有着独特的天然资源优势。将综合实践活动与乡土教育、劳技教育、手工制作、生命教育以及农村生产、生活紧密结合，充分利用农村社会各类资源，开展综合实践活动，让综合实践活动极具“乡土情”。

简介：摘要中学化学课程可以说在理科属性中含有文科的特点，对初学者来说，许多基础知识需要识记。化学基础知识的识记需要结合生产生活、实验探究、联系实际进行综合识记，学会寻找“记忆线索”，逐步构建“记忆宫殿”，为化学的进一步学习提供最基本的保证。25个常用相对原子质量就是必须识记的基础知识系列之一。以此为例，拓展化学基础知识的识记和中学化学“记忆宫殿”的构建方法和策略。

简介：

简介：

简介：摘要语言学家吕叔湘曾说过“不妨回想一下，咱们小时候学习语文以及一般知识有几分之几是从课堂里学来的，有几分之几是从课外学来的。每个人都有大致相同的经验，课外学到的东西比课内多些。”新课标也明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”因此，在语文教学中，把所学知识投射到社会实践中，十分必要的，这样既增加了语文的实践价值，也增加了语文的趣味性。

简介：摘要：新课改后，体育纳入了中考。学生能否在体育项目上取得理想成绩对其将来学业发展影响深远——本文所论的“弱势生”，是指身体机能健康正常，但在基础体育项目上存在弱项的学生群体。本文对这个群体的特征进行分析，并提出几点有效干预其提升运动成绩的建议。

简介：摘要新课程要求初中体育教师培养学生的运动技能，提升学生运动素质，实施素质教育，还要培养学生的意志品质等，实现学生健康和谐发展。所以，初中体育教师要在教学中培养学生健康的心理素质和坚强的意志品质，一切以学生的发展为核心。教师要引导学生积极参与体育训练，自觉确定目的，有意识地带强制性地根据目的动机，参与运动，调节支配自己的行为，克服困难，实现学生能力提升，实现预定的目标。

简介：

简介：

简介：【摘要】 2017年教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。 2019年教育部即将出台两大文件，一是制定关于加强大中小学劳动教育的指导意见；二是制定大中小学劳动教育纲要，通过制定劳动教育的指导纲要，明确具体的内容和实施的要求，确保劳动教育能够落地。由此可见，劳动教育的实施要和综合实践课的开展紧密衔接，融为一体。

简介：

简介：

简介：摘要培养学生的综合素养要以综合实践活动课程与学科教学整合做支撑，同时又对学科能力的提高有巨大的促进作用。从学科教学对综合实践活动的引领作用和综合实践活动对学科能力的生成作用两方面,就自己在教学过程中在学科整合方面的探索做一些探讨。

简介：入园适应是幼儿适应社会的第一步,能否快速适应幼儿园生活对幼儿身心发展影响重大。笔者通过观察小班幼儿Y入园适应过程中的表现发现,幼儿Y在入园适应过程中出现哭闹不止、情绪反应强烈、拒绝参与活动等表现。而幼儿Y自身的性格、家长的教育方式、幼儿园的教学安排都是导致他出现入园不适应的因素。建议家长关注幼儿行为习惯的养成,帮助幼儿做好入园前的准备。同时,家长应与幼儿园建立联系,关注与引导幼儿的在园行为,以帮助幼儿快速适应幼儿园生活。

简介：