简介:端端就是于子寒。写这篇小说的是男孩。敏感而忧伤。十五年前的一个雨夜,叫端端的男孩降生了。他生于农历五月初五,是中国人的传统节日——端午节。我和他的妈妈给他起了一个乳名,叫端午,后
简介:摘要:选取曾在沈阳市第一人民医院治疗的患有股骨头坏死这种骨科疾病的临床患者作为研究对象,年龄在20-50岁。选取采用CT检查的作为对照组(50例),与在对照组的基础上又同时采用MRI进行联合检查的患者作为实验组(50例),比较这两种不同诊断检查方法对股骨头坏死的临床检出结果。
简介:【摘要】:目的 通过进行对比实验研究采用CT与MRI对患者股骨头坏死的诊断对规培生的教学影响。方法 实验对象主要选自于骨科科室中参加规培生计划的规培生共计22人,将规培生根据时间分为两组均接受CT与MRI对患者股骨头坏死诊断方式和内容的教学课程,其中一组是参照组有11人,采用主要使用以问题为导向的教学模式进行教学;另一组是实验组有11人,本组规培生则是在参照组教学模式的基础上加入情景教学方式教学。对比分析两组规培生采用CT与MRI对32名患者股骨头坏死的诊断准确率、阳性检出率、依从性和教学方式满意度。结果 实验组实验对象的诊断准确率和阳性检出率依次为93.75%、96.43%,而参照组实验对象的结果依次为71.88%、75.00%,两组之间的数据差异显著且P<0.05;考察了两组对教学方式的依从性,实验组的依从性是90.90%,相比于参照组的依从性72.73%来说,具有显著性优势P<0.05;实验组的满意度为81.82%,而参照组的满意度仅为72.73%,两组数据之间的差异显著且P<0.05。结论 在对规培生进行CT预MRI对患者股骨头坏死诊断的教学过程中,采用单一的问题导向与情景教学方式有助于规培生更好的了解与学习到诊断方式,提高了诊断准确率,还能提高教学依从性,促进了规培生自主学习、个人能力的提升,值得在教学中推广。