简介：摘要学好物理知识，能够帮助我们科学地解释生活中遇到的问题。初中阶段的物理知识是学生进行物理学习的基础，因此，教师在物理教学中应该根据不同的教学内容，选用合适的教学方法，促进学生对物理知识的学习。

简介：摘要吞咽障碍是脑卒中常见的并发症，其发生率约为22%~65%，患者吞咽障碍影响自身的营养目前，在我国对于吞咽障碍的治疗方法有很多种，包括基础吞咽康复训练，冰刺激，电刺激，针灸等治疗方法，且在临床治疗吞咽障碍取得明显的效果。本综述总结了临床治疗吞咽障碍的一些方法，为临床工作者治疗吞咽障碍患者提供方案，以改善患者的吞咽功能，提高患者的生活质量。

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简介：摘要小学数学教育的最终目标就是发展人。“先学后教，当堂训练”减轻了师生负担，利于学生全面发展，体现和推进了素质教育，更符合新课标的要求。本文对农村学生“先学”这方面做了一些研究。可以从“学”的有效保证；“学”问题的设计；“学”的形式；“学”的引导四方面来保证“先学”的有效开展。

简介：摘要随着新课改的不断推进，培养高中生的学科核心素养已经成为了最重要的教学目标。在高中地理教学中，区域认知能力是非常重要的核心素养之一，有助于提升学生对地理知识的理解力。据此，本文探究培养高中生区域认知能力的方法策略，以期能为高中地理教师提供帮助。

简介：摘要朗读教学是语文教学不可缺少的一个组成部分，它有助于语言积累。通过朗读，能够让学生更好地寻找到学习语文的乐趣，而且它与各个教学环节、教学内容紧密相连，能有效地促进学生的语言表达能力，更深入地体味文章的思想情绪，领略到文章的音乐美和形象美。

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简介：黄庭坚《书磨崖碑后》一诗在元结《大唐中兴颂》一文的基础上提出众多新议,并首次对元文的写作目的进行探讨,且对中兴话题寄予现实期望,因此在庞大的浯溪赋咏中具有重要转折意义,为浯溪书写开辟了新的方向。从互文性角度探讨黄庭坚《书磨崖碑后》一诗,揭示其文学价值是在一个互文的网络系统中得以实现。

简介：认知美学研究的主要目的是建构一种审美文化批评话语。从文化批评视角看,认知美学首先是从审美的核心旨趣出发探讨审美文化的品质与特色;其次认知美学建立在丰富的审美实践经验基础上,对于审美文化的选择、利用和传承具有重要意义和借鉴;再次认知美学作为最具科学性的先锋美学,对于当代美学及审美文化的建设与发展,对于其具备全球化的特征、融入世界美学的大潮,都将在思想启发和价值关怀层面,表现出一定的意义和作用。但从当前美学研究状况看,认知美学对于传统审美文化的建构性维度,还未曾得到研究者的重视和探讨。

简介：陶行知先生的“教学做合一”原则指出:事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。教与学都是以“做”为中心,所以教师要以学生的“做”为中心,学生的“做”又要以教师的“知”为指引,首先了解学生知道什么,把学生的认知起点,作为教师教学的起点;再感知学生需要什么,把学生的认知障碍点,作为教学的落脚点;最后,观察学生学会了什么,把学生“进来前和出去时是不是有变化”作为衡量教学是否有效的标准。

简介：衰老是许多病理、生理和心理过程的综合作用的必然结果。在真人秀节目《爸爸去哪儿》中出现的“父母变老测试”的情节设计提供了幼儿对父母衰老认知的个案,通过对个案的分析发现,幼儿对“衰老”具有恐惧心理、对“衰老”概念无法正确认知、对“衰老”与“死亡”概念容易混淆。面对此问题,幼儿家长和教师应珍视幼儿的生命哲学,遵循幼儿认知发展规律,帮助幼儿正确认知生命概念,正确对待“衰老”现象。

简介：摘要以活动促认知，实现自主成长，教师立足于学生已有的各种经验活动，采用学生乐于接受的、生动活泼的教学方式，引导学生自主学习与探究，帮助他们认识和解决生活中的实际问题，有效构建愉悦课堂，使品德与社会教学真正成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

简介：许慎《说文解字》“虫部”字在59部动物及与动物相关的部首中排首位,通过对虫部字考察,发现其编排指导思想体现了现代认知语言学的原型范畴理论和相似性原则;虫类动物命名特点及蕴涵的文化体现了人类群体的趋利避害的认知心理特点。

简介：我设计的校园植物认知学习网可将校园内的植物展示在网络上,让师生查阅校园内植物的信息,既能丰富师生的植物学知识,又能增强师生保护环境的意识。一、设计思路1.采集植物信息我进行了实地考察,并向校园植物管理人员咨询,查阅相关文献资料,掌握植物的基本信息,确定每种植物在校园内的地理位置、形态特征以及相关的校园文化信息。

简介：摘要：小学生本应是活力四射的群体，但在传统的数学教学中，课堂氛围却往往是死气沉沉、全员静默的。教师在课堂上讲解的兴高采烈，学生们却在课堂下昏昏欲睡。这样的课堂现状不仅影响了小学生数学学习潜力的挖掘和数学学习兴趣的培养，而且也违背了新课改的要求，阻碍了学生的健康成长。而要想解决这一问题，我们就务必要强化学生在数学课堂中的主动认知行为，以学生的主动参与，助力课堂的活力迸发。

简介：摘要化学知识性解题障碍普遍存在于我校艺体生教学中，常见的知识性解题障碍有双基不实,信息挖掘不透，综合能力差；运用规律，以偏概全；课本知识，不能拓展；表征不当，困难重重。在日常教学中着重从四个方面克服学生的知识性解题障碍重视双基，夯实基础知识；灵活使用规律，建构知识体系；重视知识运用，加强变式训练；重视化学表征，提高解题能力。

简介：“汉语热”的使全球对于学习中文迈入了一个新的阶梯，近几年来这股热潮在法国也逐渐盛行起来。虽然法国的汉语教学还存在不少问题，但不可否认的是有值得中国的外语教学借鉴和学习的方面，并且对中国的外语教学也有一定启发作用。汉语的推广已成为中国提升文化软实力，传播中华文化的重要途径。语言的跨文化交际推广与传播，不仅需要克服自身的障碍，还要克服中法差异导致的文化障碍。本文浅谈法国人学习汉语时障碍，以及简单的解决措施。

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简介：教师在阅读教学过程中引入“元认知”阅读监控机制,能给学生带来难得的阅读学习机会。学生主动展开文本阅读梳理、阅读归结、阅读澄清,自然而然实现自我阅读评价、阅读检验和阅读矫正,就能从不同维度对学习能力形成促进,从而全面提升学生的阅读学习素养。