简介：摘要：«应用行为分析»是一本全方位的教科书，不仅适用于教授应用行为的基本原理与原则，也为行为研究提供大量实用性的方法。除此之外，也帮助学生和教育工作者去欣赏并且汲取在概念和技术上用来促进各种不同个人的社会适应行为。在实操过程，我们深刻感受到理论所散发出来的光芒与力量。

简介：自我妨碍是一种自我保护性的归因策略.学生会有意无意地采取不努力等行为来妨碍自己的学业表现,这样在失败时避免对自己作缺乏能力的归因,以保护自我价值.自我妨碍行为的潜在认知机制是防御性的归因模式:这种归因的不确定性不仅使个体作相对消极的自我评价,而且使自我妨碍行为得以延续,针对自我妨碍者的这种认知特点,归因训练是一项有效的干预措施,教育者要对学生作自我提高的归因训练,在教育情景中要对学生的表现作出确定的评价反馈.

简介：摘要：人与人相处时难免会发生冲突，幼儿的冲突行为也已经成为社会上的普遍现象。引起幼儿冲突行为有众多的因素，包括环境影响、幼儿发展情况、教师的管理情况等等。作为幼儿教师，在解决幼儿冲突行为时，我们应该培养幼儿解决问题的能力，利用教学活动化解冲突行为。本文对幼儿冲突行为及其干预策略进行简要的研究和分析，为幼儿的健康发展提供依据。

简介：摘要：在幼儿的日常交往中，欺负行为是一种常见的问题，这种行为通常表现为对其他幼儿进行身体上的攻击、言语上的侮辱、排斥或排挤等。尽管这种行为在很大程度上是出于无意或模仿，但仍然会对受害者造成严重的心理和身体伤害，甚至可能影响他们的未来发展。因此，针对幼儿欺负行为要采取相应的干预策略，促进幼儿的健康成长与发展。基于此，本文主要是针对幼儿欺负行为及其干预策略进行研究，以此为有关研究的顺利展开提供理论参考。

简介：摘要： 自闭症攻击行为是家长、老师头疼的问题，通过功能分析，评估自闭症攻击行为背后的目的和意义，了解行为的功能。正向行为支持基于行为功能分析，通过改变前事策略、改善环境策略，行为教导策略，后果策略，干预学生攻击行为。结果表明，正向支持有利于学生习得正向行为，减少攻击行为。

简介：摘要：国务院在“十四五”特殊教育发展提升行动计划中提出，全面提高特殊教育质量，促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立，实现最大限度的发展。可对于一些智力障碍儿童来说，由于自我控制等能力较差，容易产生问题行为，对课堂教学造成很大的干扰，对提高学校的教育办学质量也有一定的影响。因此，如何采取有效的积极行为支持的策略和手段来干预、矫正智障儿童的行为问题，是学校教师迫切需要解决的问题。

简介：【摘要】 近年来， 校园欺凌事件频发。 文章以 2012—2020年中国学术期刊中的 30篇核心期刊文献为样本，从家庭教养方式、家庭氛围 等角度分析不同学者对儿童欺凌行为发生原因的看法，以期研究切实可行的方法预防儿童欺凌行为的发生。未来研究应当适当转变研究取向，重视家长教育，充分发挥法律在治理儿童欺凌行为中的作用，拓宽研究对象，以期更好地凸显家庭教育的地位。

简介：

简介：在各种因素影响下,幼儿教师干预行为存在时机不当和方式不科学等问题。教师应有积极的干预意识,用科学的方法干预,创设可实施积极干预的环境,不断更新知识储备,树立正确的儿童观和教育观。

简介：摘要：“网络欺凌”（cyber bullying）一词是在互联网时代下伴随着科学技术的飞速发展而出现的一种新兴的特殊的社会欺凌现象，在世界各国内都引起了高度重视。网络的发展使青少年逐渐从传统的欺凌走向虚拟世界，进而转向网络欺凌，由于网络欺凌有较强的匿名性与隐蔽性，加之网络结构的复杂性，因此，控制网络欺凌的发生有一定的难度。研究从青少年自身出发，探讨引起青少年网络欺凌的原因进而提出干预策略，以期减少网络欺凌的发生，还青少年一个安全干净的网络环境。

简介：摘要：幼儿冲突行为在幼儿园中时有发生，以往所采取的处理方法较为简单和直接，无法真正化解幼儿之间的矛盾，让幼儿从中得到成长。因此，在新时期幼儿冲突行为干预的效果的得到了更多的重视，处理水平上的要求随之大幅度提升，这为幼儿园教育带来了新的挑战，但同时也为其指明了在新时期的崭新发展方向。基于此，本文将对 幼儿冲突行为及其干预策略展开研究。

简介：[摘要]：幼儿欺负行为是近年来幼儿教育领域普遍关注的问题。这也是学前教育发展中需要解决的一个跨领域的障碍。幼儿欺负行为不仅会对其他幼儿的身心健康产生不良影响，而且会对欺负行为的人的身心健康产生不良影响。因此，在幼儿教育中，教师应重视幼儿的欺负行为，纠正幼儿的不良行为，保证幼儿身心健康发展。

简介：摘要：幼儿园教育开展的主要目的是在启蒙阶段培养幼儿独立自主的技能，尽快适应集体生活以及学校的学习环境。因此，在幼儿园生活当中，幼儿之间难免会因为一些情况而产生矛盾与冲突，幼儿的冲突行为如果不及时制止，还有可能对他们的身体和心理健康造成伤害，幼师需要及时干预幼儿的冲突行为，并且在调查以及调解的过程中彻底解决幼儿之间的矛盾，使他们可以和睦相处。本文将围绕幼师干预幼儿冲突这一话题展开论述，提出三点策略探讨相关实践研究。

简介：【摘要】

简介：摘要：孤独症学生由于在社会互动和沟通上存在质的障碍，他们在学校生活中常常因无法表达出自己内心的需求和情绪而出现种种问题行为。在课堂上，学生一旦出现问题行为既影响自己学习，也会妨碍班级其他同学学习，更会干扰到教师正常的课堂教学。正向行为支持从学生的问题行为出发，通过对问题行为进行功能性行为评估，采取前事控制、后果处理、行为教导等多元化的策略，从而有针对性地干预学生的问题行为。因此，本文对于正向行为支持对孤独症学生问题行为的干预探究进行全面的探究。

简介：学生心理问题干预也就是学生心理问题辅导，是指教师运用心理学的有关原理，对学生因心理原因导致的情绪或行为的异常等方面进行辅导。在这个日新月异、高速发展的信息时代，我们面对的学生也在不断发展变化。他们多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的一部分人程度不同地存在心理问题。如何从心理学的角度来研究学生的心理问题，进行心理干预，增强自助能力，促进行为改变，促进他们适应和健康发展，是新形势下对教师提出的新挑战。

简介：

简介：欺负是中小学中常见的不良行为，可分为直接身体欺负和言语欺负。欺负的发生有特定的情境，年龄和性别因素都会导致欺负的发生。目前，学生与教师对欺负的应对方式，受欺负者与欺负者的个性特征和同伴关系值得关注。从学校、班级、个人三个层面进行干预，可以有效地预防校园欺负现象的发生。

简介：摘要

简介：【摘要】在行为干预方法的选择上，积极行为支持体现了价值观和技术的融合。它认为，干预策略不应该仅仅由效率来决定，还应考虑到它在提高个体尊严和自我选择机会方面的能力。因此，积极行为支持是尊重学生对行为干预技术的选择，因为他们是行为干预过程中重要的合作者和实施者。而代币制是积极行为的一种具体的体现，对问题行为是一种有效干预。