简介：

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简介：摘要：系统论作为20世纪的三大社会科学理论，对于人类社会的发展有着不可替代的作用，尤其是起结合控制论信息论对于自然科学的影响之大。但长期起来只是研究系统论的作用方法，如何更全面了解系统论的深刻内涵与外延有待进一步研究，也就是说系统地了解系统论的历史渊源含义和外在属性对于系统论的运用有重要的作用。而马克思主义恰恰作为系统的哲学，与系统论有着密切的联系，因此其结合马克思主义哲学来研究系统论对于系统论的发展有着尤为深刻的意义最后在了解其现实意义的情况下目的是运用于现实生活当中即对于其如何刚好地运用于教育教学以及现实生活中的阐述。

简介：摘要:随着21世纪知识经济时代的到来，培养学生的综合素质，特别是辩证思维能力，已成为教育领域的重要任务。高中历史教育作为传承人类文明、塑造学生品格的重要学科，其对学生辩证思维能力培养的重要性不言而喻。通过更新教学内容、创新教学方法、拓展教学资源和加强师资培训等策略的实施，可以有效地提升学生的辩证思维能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：辩证思维是地理学科重要能力素养之一，不仅可以提高学生的知识学习能力，也有利于学生价值观和世界观的形成。文章从加强互动营造辩证氛围、问题驱动激活辩证思维、开展活动锻炼辩证能力三方面，就初中地理教学中如何培养学生辩证思维展开探讨，旨在优化学科教学路径，完善学生学习能力体系，提升其综合素养水平。

简介：摘要：高中政治课程不仅是知识传授，更是价值观教育和思维方法训练的重要场所。辩证思维作为其中的关键要素，对于学生的综合素质培养具有重要意义。然而，在现实的高中政治教学中，辩证思维的培养往往不够充分，学生在这一方面的能力有待提高。

简介：摘要：高中语文诗歌鉴赏是提升学生人文素养和审美能力的重要途径。在鉴赏过程中，自具自足与多元解读成为两种主要的鉴赏方法。本文从自具自足和多元解读两个维度出发，对高中语文诗歌鉴赏进行深入探讨，旨在揭示两者之间的辩证关系，并提出相应的鉴赏策略。

简介：摘要：随着现代社会的快速发展，越来越多传统拳术面临着传承危机。太极拳作为中国传统武术的瑰宝，凭借其独有的修身养性、刚柔相济的特点，不仅有助于青少年的身体健康，更有助于培养其坚强的意志品质和道德情操。运用文献资料法、参与观察法等研究方法进行研究，从自然辩证法视角看，探讨青少年太极拳传承的必要性，当前面临困境以及相应解决策略。首先分析了太极拳的文化价值和健身意义，然后指出了青少年太极拳传承中存在的问题，如师资力量不足、教育机制不完善等，最后提出了相应的解决策略，旨在促进青少年太极拳传承的可持续发展。

简介：摘要:在“双减”政策和新课标相继出炉的背景下，提高英语作业练习的效率成为提高英语教学效果的关键。这就要求在单元整体作业设计中应处理好这样几个辩证关系:整体与局部，难度与数量，课内与课外，创新与传统。

简介：摘 要 民主监督和自我革命是中国共产党跳出历史周期率的“两个答案”，它源自党对我国历史政权兴衰的镜鉴、对马克思主义政党本质的把握、对中国共产党执政规律的辨思，是肃清党内政治生态，实现党兴旺发达的法宝。其二者机制互补、联动上下，具有丰富的内在统一性。

简介：摘要：尽管被称为高中文科学科的三种主要教学方式之一（包括新的课程、回顾性的课程和评估性的课程），但实际上，教师与学生经常把试卷讲解视为一种最无序且效率低下的课堂，他们通常只是简单地核对答案，浏览教材以比较考试结果，并抱怨他们的不满情绪。在这个过程中，尤其是政治教育领域的情况更显尴尬，这需要我们深入思考。

简介：摘要：勇于自我革命，是中国共产党区别于其他政党的显著标志，是党管党治党宝贵的经验和鲜明品格，深深根植于马克思主义哲学的肥沃土壤。从“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”、自我革命与社会革命、自我革命精神与自我革命制度规范体系三对辩证关系有助于系统把握“何谓新时代党的自我革命”、“新时代党自我革命的理论依据由何来”、“新时代推进党自我革命需何为”三个基本问题。

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简介：摘要：以中段学科学段的语文学科为例，探讨如何借助易加互动学习平台构建初中物理高效课堂的方法和实践经验。介绍易加互动学习平台的特点和优势，以及如何利用该平台设计具有启发性和互动性的物理教学内容。随后分享了利用易加平台构建高效物理课堂的实践案例，包括教学活动设计和学生反馈。最后展望了利用易加互动学习平台构建高效物理课堂的前景，并提出了进一步完善教学方法和内容的建议。

简介：摘要：高中时期是学生形成正确的“三观”的关键阶段，也是高中生步入人生下一阶段的关键路口，在物理教学中结合辩证唯物主义的思想进行授课，能够帮助学生正确认识世界，用理性的眼光看待事物。物理学史上物理学家们追求真理的过程中充满了思辨精神，物理学家在科学探究的过程中几经波折，但始终坚持用实践来检验真理，在探索物理学的规律上前仆后继，这些精神与付出需要教师在教学中引导学生去发现，这样才能潜移默化地培养学生的思辨能力，促进学生核心素养的培养。