简介：<正>速写的含义十分广泛而丰富,它的表现形式几乎可以涵盖所有的造型艺术领域,若要给速写下一个准确无误的定义并不容易。而大多数人是以速写作为美术基础造型训练的一种手段和方法,从这个角度、这个目的去接近速写的。由于速写具备善于揭示对象本质,语言朴素、简洁、生动,易于掌握的特性,能够适应各类美术学科对基础的要求,加之符合当今培养各类美术人才追求高效、实用的理念。因此在美术专业基础训练中日趋受到重视。

简介：摘要进行速写训练，要注意培养学生的兴趣，注意作文素材的积累和灵活运用，勤写作文片段，加强课外阅读训练、以说代写训练，改革作文教学课堂教学模式，进行互读互评，促使学生养成写作习惯，提高写作速度和写作水平。

简介：摘要：

简介：

简介：高考速写是广大考生在美术专业考试中得分最低的一科,在平时的专业训练中所分配的时间和精力也是最少的,很多考生素描和色彩都得了高分却在速写上成绩平平。主要的原因就是很多考生的训练方法不科学,造成了不会画就越怕画,越怕画就越不会画的一个怪圈。因此,科学解决训练中的训练方法就显得尤其重要和突出。

简介：

简介：

简介：点评：以第三者旁白评价式开头，引出要交代的主人公，中间运用人物肖像描写的方法来突显人物性格，结尾以主人公的习惯动作来表达他与百姓的淳朴感情。文章短小精悍，从兰个方面进行描写，人物鲜活生动。

简介：[开开心心——阅读]占罗马的斗兽场，是遗址中的老祖宗。凡是到罗马游览过的人如果不去斗兽场看看，就好像到北京没游览长城，到了西安没看兵马俑一样。这座宏伟的圆形建筑，已有两三千年的历史，现在大部分坍塌了，只留下一个完整无缺的外壳，但看上去仍令人惊叹不已。罗马是一座用雕塑装饰起来的城市。

简介：<正>刚写完一篇为"手绘"辩护的文章就看到了肖舜之的作品,大概是我的看法与他的创作互相支持,不觉有点兴奋。我认为,在电脑化、数字化的时代,手绘不仅不会成为古董,反而更会成为人类的需要。手绘,我指那种手迹与心灵轨迹直接相通的手绘,甚至可能成为人类摆脱数字化控制的方式之一,在"解衣盘礴"状态下勾皴点染,在笔墨水纸交错中刷写涂绘,由此产生的手迹一人一模样、一时一景观。只要灵不灭,则手绘之趣不息;只要人不亡,则手绘之意无尽。肖舜之最主要的笔墨语言,不就是成千上万水墨画家最常用的点和线么?但那像蔓草乱麻般茂密而又通透的细线碎点,那种扭曲攀缠的点线组合,我却没有见过。真乃又一模样,又一景观也。

简介：摘要：在高中阶段美术教学工作中，教学内容和教学方式已经突破初中阶段基础教学形式，以更加全面的形式为促进学生美术综合素养发展。同时，教学目标更加具有针对性，对培养具体目标有着较强的促进作用。强化人物速写教学，是提高学生美术基本功、提高学生观察能力和欣赏能力的一个重要途径。

简介：

简介：1初一的孩子,该用什么新方法来训练他们的作文呢？强调两只眼睛：一只向内——关注书本,一只朝外——留心生活以疏浚写作源泉；创新语文活动以激发写作兴趣；创设作文演讲以拓展写作纵深,这些都尝试过了,但我清楚：这都只是在作文训练的外围逡巡,无法攻城拔寨解决作文的核心问题。闲暇,于校园内闲逛,新生正军训。中国的仪仗队表演是全世界最棒的,钢铁之师是怎样炼成的呢？

简介：速写艺术是一种技能训练，是培养艺术家观察生活、运用创造性思维表现生活的必修课。通过对中外艺术大师的作品的审美鉴赏和关学领悟，我们寻找到这样一条有助于提高速写艺术水平的通道：只有深入到多姿多彩的社会生活中，勤于速写训练与创作，才能创作出形神兼备，形象完美的好作品。

简介：快速写作的技巧训练途径和教学方法是实现快速作文的有效手段。本文列举了几种常见的途径和教学方法，旨在提高快速作文的速度和质量。

简介：沈从文（1902年-1988年），著名作家，湖南凤凰人。1934年1月，沈从文二十岁离别故乡，十年后第一次回家去探望母亲。当时从北京乘火车到长沙后，尚需乘船去湘西。路途漫长且很不安宁。前一年秋天，他和张兆和结婚。上路前和家人约好，把沿途经过逐一写下、寄回。

简介：

简介：若干年前,就和姜树华有过几次谋面：初次是去教育局送骨干教师的论文原件,他排在我前面,颀长的身材,手中的一大摞论文特别厚重,惊叹之余不由多看了他一眼;第二次是某大型教研活动,他执教,我负责开场主持,他笑着向我点头,较之第一次略带稚气的样子,他的课堂与言谈举止显得特别大气。

简介：1986年8月，一位满脸稚气的青年走进了淮阴师范学院一附小的大门，从团委书记到校办主任,从学校到机关，从副校长再到校长，他在这片沃土中默默耕耘，播洒汗水，逐步成长成熟，成为淮师一附小6000多名师生的领头人。2013年7月，唐玉辉从市敢育局回到了淮师一附小担任校长。此时的他以更开阔的视野开始深入的思考学校发展的顶层设计问题，学校文化的内涵是什么？

简介：摘要：速写是个人美术能力很重要的表现形式，也是也是展现个人风采、思维展示、创作铺垫很重要的手段。在实际的美术高考教学课程中，部分教师还是按照之前传统的应试教学方法，因此，学生所创作的速写美术作品其形体僵硬，没有融合个人的灵魂形态，这种千人一面的作品在高考中屡见不鲜，当然其速写作品分数也不会太高。笔者本人从事高中美术教学多年，所教导的学生不乏有考上广州美院和中国美院的，因此，笔者本人通过此篇论文对高考美术速写教学经验进行总结，以此期望能为相关同行业人员做出借鉴。