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解析电影《窃听风暴》

作者：李彤
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2022-07-05
出处：《中国教师》 2022年第5期
机构：（山西师范大学山西太原 030000）

简介：【摘要】故事发生在1984年的东德，背景是二战后分裂的东德西德，一个国防部窃听工作者和艺术家的故事。当局用高压统治来监视、整治人们的思想动态和日常生活。特工卫斯勒是监听、审讯的高手，他开始24小时监视艺术家的生活。
标签：政治东德人性

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艺术与人性的觉醒——《窃听风暴》影评

作者：成星雨
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2022-11-15
出处：《中小学教育》 2022年第16期
机构：山西师范大学音乐学院山西太原 030000

简介：摘要：德国影片《窃听风暴》讲述了1984年东德情报人员卫斯勒在一次监听任务中的“觉醒”与“倒戈”,揭露了民主德国背景下荒唐的社会面貌及人人自危的生存状态。本文将从“监听与聆听”、“艺术与人性”、“我与你”三个方面展开影视评论。
标签：《窃听风暴》监听人性

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《二七风暴》党史学习教育的实现路径

作者：周聃
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2022-08-23
出处：《教学与研究》 2022年第9期
机构：贵州轻工职业学院 550025

简介：
标签：

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探究“头脑风暴”法在小学综合性课堂中的运用

作者：袁月霞
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2022-07-19
出处：《时代教育》 2022年第7期
机构：河南省漯河市城乡一体化示范区黑龙潭镇半截塔小学 462300

简介：摘要：“头脑风暴”法又称智力激励法、自由思考法，是美国创造学家Alex F.Osborn于1939年首次提出，将“头脑风暴”的方式应用到小组活动和学习中，在轻松舒适的氛围中获取知识和灵感。“头脑风暴”法可用于小学各项教学活动中，以培养学生的创新思维能力，扩大学习范围，有效提高学生的学习效率和学习质量。因此，创新的“头脑风暴”应用方式是现代教育工作者的重要研究课题。
标签： “头脑风暴” 教学活动综合实践

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