简介：徐勇，男，1955年生，湖北宜昌市人，华中师范大学中国农村研究院院长，华中师范大学人文社会科学高等研究院常务副院长，教育部首批文科“长江学者”特聘教授、博士生导师，兼任国务院学位委员会政治学学科评议组召集人，教育部社会科学委员会委员，中国政治学会副会长、湖北省政治学会会长。国务院政府特殊津贴获得者，国家级有突出贡献的中青年专家，教育部跨世纪优秀人才入选者，全国师德先进个人，湖北省优秀教师。2006年为中共中央政治局第36次集体学习讲解社会主义基层民主政治建设专题，先后应邀为广东省委中心学习组、湖北省人大等作专题报告。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)明确提出学前教育发展任务:到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育;切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质。按照《教育规划纲要》提出的学前教育发展目标,到2015年和2020年,为了满足新增加的约742万名和1342万名入

简介：翻转梯形右面的梯形是由23根同样长的火柴棒摆成的，里面含有12个小三角形。请问最少移动几根火柴棒，可以让这个梯形倒转过来？

简介：当前基础教育课程改革进入了全面深化阶段,课改已由早期的课堂改革走向了课程顶层设计的改革。＂尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供合适的教育＂＂促进学生全面而有个性的发展＂成为教育新的价值追求。近年来,我们思考学校的下一步发展,酝酿课程改革,并在体育、美术和研究性学习上进行试点,学校课程缺乏科学的顶层设计、传统课堂教学不适应学生成长、学生个性特长得不到有效发展等现实问题。

简介：<正>1976年6月27日中午,从以色列首都特拉维夫飞往法国巴黎的法航139次航班正飞过爱琴海的上空。海天一色,在一片蔚蓝的包裹下,机舱里显得格外宁静惬意。突然,一名女子从座位上站起身,快步走到前舱,大声地冲所有乘客吼道:"这架飞机现在由我们接管了!"说着,她亮出了藏在衣服里的冲锋枪。伴随着乘客们的尖叫声,又有几名男子从各自的座位上跳起,其中一个人飞起一脚踹开驾驶舱

简介：前情提要：士兵押着爱数王子和杜鲁克来到一座宫殿前,宫殿很大,门上面写有5个大字：生死数学宫。大门上写着：第一宫快速死亡宫。门的两侧有一副对联。上联是：数学急转弯;下联是：生死一瞬间。士兵说：＂这是我们鬼算国王用了3年时间精心设计的宫殿。

简介：在乡镇中学教初中英语有十多年了。大学时代的那种豪情壮志，激扬文字，在农村中学的残酷教育环境下，渐渐消散。年复一年，经验型的教学让我们失去了激情的火花。而教学的困惑在一天一天积累，有些疲惫，甚至茫然。

简介：战争结束后，我用诗人的温馨情怀，唤醒曾经熟睡的思念。还记得那是一个下午，夕阳搭在右臂上，女人与鲜花站在一起，如同她所有的光芒，照在我暖暖的心上。这一生，也只有你能够如此深入地在绿阴的围困中沉淀，用生命的枯骨占据我的黑夜。哪怕是分离独居，我也要在满含露水的暗夜里，为你展示繁华到衰退的距离。

简介：一朵花需要一些勇气它，自古便被奉为“君子”之爱．淡定而不骄躁．在春的萌动、夏的烂漫、秋的萧瑟中宠辱不惊．默默隐下自己．静看花开花落．漫随云卷云舒．可平静之下是她蕴积的勇气之能。一朝破晓天际．傲视万木颓倾、百花凋零，终是梅花盛开、万木不见．成为文人雅士笔下那一身傲骨的梅君。

简介：培智学校低年级学生的身心特点和学习内容，决定了在低年级语文教学中，教师要根据学生的年龄特点及生理需要，艺术地处理教材内容，灵活运用教学策略，激发学生学习兴趣，使学生在轻松、愉悦的趣味教学活动中进行学习，并在多元评价中获得成功的体验，达到有效教学的目标。

简介：一次期末考试后,我的一个学生成绩依然没有大的起色,作为老师,我还是挺忧心的。放学前,我将她叫到办公室,想帮她分析分析。当我问：＂你这次没有考好,你觉得努力了吗？＂她认真地回答：＂老师,我努力了!可成绩的提高为什么那么慢啊!＂……回家后,这个学生的回答一直让我很纠结,教育到底是要急功近利的结果,还是要静待花开的过程？

简介：

简介：摘要培智学校新课程标准强调培智学校的最终教育目标就是让每个智障生最大限度地融人社会，使之适应于社会，立足于社会。培智学校语文课程取材于生活。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，面对的大多数是中重度学生，就必须要敢于创新教育，转变自己的传统的教学理念，注意从学生的生活中去寻找语文资源，使学生学之有用。以陶行知生活化教育理论为依据，结合教学实践，从教材的灵活掌控、教学方法、方式及教学评估四个方面来探讨如何使智障儿童的语文教学多样化。

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简介：摘要智力残疾是智障学生的先天不幸，教育者只能也必须从心理健康的角度入手，对智障孩子实施心理疏导，对其行为加以矫正，以减少和避免智障学生从“生理残疾”走向“心理残疾”，使他们不断地趋于“健康”。

简介：本研究所讲的巡回讲学是指由相关教育机构和地方教育局共同组织专家团队,利用周末时间在农村地区或教育发展较薄弱地区开展的短期教师培训项目.巡回讲学具有（1）专家授课,系统深刻;（2）“菜单式”培训,针对性强;（3）“临床诊断”,剖析透彻;（4）课后反思,有效提升教师专业能力等优点.同时,巡回讲学也存在着培训时间偏短,培训强度较大,培训内容较多,培训后易引发教师焦虑情绪等问题.

简介：