简介：江苏省苏州市吴江区鲈乡小学创办于1997年9月,2000年获评江苏省实验小学,2017年9月成立苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团,现有仲英和越秀两个校区。多年来,学校竭力打造“发现教育”品牌,实施以“发现你自己”为核心价值观的“发现教育”,以充分发挥师生的主体能动作用,并通过价值引领、文化奠基、制度守护,逐步唤醒他们的价值、潜能、个性和力量。

简介：经典阅读对小学生的影响主要是通过小学语文教材实现,本文中以新换用的部编本小学语文教材为研究对象,对它的古文选目进行分析,得出部编本教材古文选目的3个特点,即强调经典传承、重视教学需求、贴近学生生活,并对部编本小学教材古文选目提出了建议。

简介：

简介：

简介：

简介：数和形是数学的两个最主要的研究对象,它们之间有着十分密切的联系.在一定条件下,数和形之间可以相互转化,从而使复杂问题简单化,抽象问题具体化.

简介：摘要为进一步提高学生素质，教育部颁发《关于开展“体育、艺术2+1项目”实施方案（试行）》的通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生今后的体育终身锻炼、参加艺术活动奠定基础。

简介：

简介：教学设计课程说明(信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据)运用ppt展示要探究问题,分析起来方便,不用抄写在黑板上,题目清晰,节省时间和黑板空间;用几何画板展示运动变化的图形,直观的感受图形变化过程中不变的关系,加深学生的理解,激发学生的兴趣。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况学习环境:配有多媒体的教室。

简介：摄影师保罗·尼克伦喜欢大海,他喜欢拍摄生活在大海里的动物。在他眼里,这些海洋生物有着不被人了解的美与情感。

简介：在直线与圆的位置关系中，切线是特殊的情况，也是“圆”这一章所研究的重要内容．但是切线的性质与判定又是同学们容易弄错的地方．在历届中考中，都不乏有关圆的切线的证明与计算等问题，而在这类问题中，常常隐藏着一些不确定的因素．如果我们在解题中，能够数形结合，全面了解，就可以避免漏解，“圆满”解决问题．

简介：传世《金瓶梅词话》的底本主体是听录而来的手写本,字迹潦草,讹误满纸,而刻版写样者文化水平不高,对草书、俗字多有误识,更增加了《词话》文字的错谬,致使很多句子不知所云。虽经众多学者反复校释,疑难之处仍然比比皆是。今摭取学人未能辨识或确认的讹误字加以解证,庶几还原词语,疏通文意,且见熟悉草书、俗字对解读文献之重要。

简介：摘要目前的教学实践中，大多数教师往往重视从“形”到“数”的由具体到抽象的认知过程，而忽视让学生把抽象的“数”转换为直观的“形”，缺乏“数”与“形”之间自由转换的意识。本节课，教师恰当地利用“形”去阐述“数”的本质，适时地用抽象的“数”提炼直观的“形”，使得学生的思维在具体和抽象之间不断转换，帮助他们有效地沟通“数”与“形”的联系，主动抓住数的本质属性。数学课堂上，让学生的思维在“数”与“形”之间自由地穿梭，是多么美妙而又令人向往的境界呀！

简介：

简介：借形表义词以物形与字形的相似性为基础，通过字形描摹来表现和指称客观事物。现代汉语中借形表义词数量大、类型多，但未有人做全面详细考察。本文借助多个语料库进行分类统计，对借形表义词的类型、特点做了讨论分析，并以李运富、何余华“汉字超语符功能”理论为借鉴和指导，对汉字、字母、数字三类借形表义词的机制与成因问题做了研究。

简介：古代兵法《三十六计》中有这样一句话：＂数中有术,术中有数.＂大意是说,不同的战争形势自有其对战策略,同时每项对战策略之中,又存在着多种战争的变化形式.而对数学而言,同样有＂数中有形,形中有数＂,数与形是数学中两个最基本的元素,正是基于对数与形的抽象研究才产生了数学这门学科.每一个几何图形中都蕴藏着一定的数量关系,而数量关系又常常可以通过图形的直观性作出形象的描述.数学研究的对象就是＂数＂与＂形＂.

简介：摘要小学数学中，有相当部分的内容是计算问题，计算教学要引导学生理解算理。算理就是计算方法的道理，学生不明白道理又怎么能更好地掌握计算方法？在教学时，教师应以清晰的理论指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，正所谓“知其然，知其所以然”。数形结合，是帮助学生正确理解算理的一种很好的方式。《数学课程标准》中也明确指出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”

简介：

简介：本文记述采自中国贵州碧云洞的派模蛛科Pimoidae文蛛属Weintrauboa一新种:舌状文蛛,新种Weintrauboalinguiformasp.nov.,并对该新种的识别特征、形态特征和特征图进行了详细描述。

简介：三角形有三条边、三个角，还具有稳定性。出于对三角形的特殊喜爱，有人想出了下面的问题。