简介：摘要 :小学生因为年龄尚小，几乎不具备抽象思维的能力，但数学学科的学习强调抽象思维的运用。因此，小学生在数学的学习上存在着畏难情绪。数学学科是我国教育体系中的基础学科之一。因此，必须学好数学才能契合素质教育所提倡的全面发展的要求，在小学数学的教学过程中，运用数形结合的方法能够有效弥补小学生在思维能力上的不足，帮助学生有效的掌握数学知识，进而培养学生的数学素养，提升数学的综合能力，最终促进小学生的全面发展。

简介：摘要“边读边画”是数学阅读时的一种有效手段，它能使复杂的问题变简单，抽象的问题变具体。为学生更好地在阅读中探索数学的本质，开辟了新路。每一位老师通过自身对数与形的理解，透过不同的滤镜看到的是千姿百态的数与形的世界。关键是找到数与形结合的点，在数学阅读中逐渐地渗透这种数形结合的思想，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，为以后的学习创设妙不可言的境界。

简介：摘要新课程改革对数形结合的运用提出了更高的要求，不仅要运用，还要运用得合理、科学，在这样的要求下，教师就更加需要对数形结合的知识内容进行系统的梳理分析，从而有效的运用的实际教学中。本文从三个方面，即基于教材、基于学生、基于整体探讨如何有效的运用数形结合的方法。

简介：摘要新课程改革对数形结合的运用提出了更高的要求，不仅要运用，还要运用得合理、科学，在这样的要求下，教师就更加需要对数形结合的知识内容进行系统的梳理分析，从而有效的运用的实际教学中。本文从三个方面，即基于教材、基于学生、基于整体探讨如何有效的运用数形结合的方法。

简介：摘要：小学阶段的数形结合思想是一个结合具体的情境，借助相应的图形来诠释数学题目的真谛，这种思想充分融合了小学生的思维特点，将更多的直观教学引进数学课堂的知识学习中，帮助学生理解题意，巩固知识点，同时借助相应的数形结合思想的优点来充分解答有关的数学题，帮助小学生掌握一定的数学知识点，以提高学生的数学能力。

简介：摘要：师者，也当有一半诗心一半匠心，用诗心指引，用匠心行走。若没有诗心，便难以萌发美好的教育理想；若没有匠心，美好的教育理想便会多半流于空想。唯有两者完美融合，才能实现教育的尽善尽美。 

简介：摘要数形结合是一种新型的教学模式，应用该教学模式时，教师必须丰富教学内容，健全教学体系。通过数形结合思想，可以形象化、具体化抽象的数学知识，激起学生学习数学的兴趣，使学生在理解中记忆知识，从而提升教学效率。

简介：创新读写结合,为学生提供丰富学科核心素养塑造机会,这是读写教学的基本追求。教师要从读写结合教学切入点探索、读写内化生成点、读写训练结合点上展开教学研究,为学生带来更丰富的学习感知体验,这样才能形成读写教学崭新模式,为学生提供丰富学习体验机会,以有效形塑其学科核心素养。

简介：摘要数形结合就是通过数与形之间的相互转化来帮助解决数学问题的一种重要的思想方法。它既是一个重要的数学思想，又是我们常用的数学方法。它可以将数学中比较抽象的语言与直观的图形结合起来，让一些比较抽象的语言更加直白、更加明了，促使降低问题的难度，让题目迎刃而解，从而提高我们学习数学的效率。著名数学家华罗庚曾说过“数缺形时少直观、形少数时难入微”，就更体现出了这一思想的重要性。

简介：数形结合巧妙地将直观的空间图形与抽象的数量关系有机结合,其实质是数与形的相互转换,是数学解题中不可或缺的基本策略。我在数学解题中重视数形结合思想的应用,优化了解题途径,提高了解题效率。一、由“数”想“形”,以“形”助“数”对于某些数学问题,其代数式在变形之后往往有一定的几何意义,如代数中的二元一次方程与几何中直线的截距紧密相联,比值则与两点连线的斜率息息相关。

简介：摘要数形结合思想是数学中最重要、最基本的思想方法之一，是解决许多数学问题的有效思想。数形结合的思想就是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题,利用它可使复杂问题简单化,抽象问题具体化。它兼有数的严谨与形的直观之长，是理论与实际的有机联系，是思维的起点，更是儿童建构数学模型的基本方法。

简介：

简介：摘要数学是研究现实量的关系与空间形式的科学。数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数意义，又揭示其几何直观，使数量的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，充分利用这种结合，寻找解题思路，使问题化难为易、化繁为简，从而得到解决。“数”与“形”是一对矛盾，宇宙间万物无不是“数”和“形”的矛盾的统一。华罗庚先生说过“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休。”可见数与形结合的重要性。

简介：摘要数学思想是数学方法应用的前提，也是数学问题解答的前提。在初中数学思想中，数形结合是十分重要的组成部分，能够解决大部分与图形相关的数学问题。因此，在初中数学教学课堂上，教师需要适时利用数形结合思想进行教学内容的讲解，培养学生正确的数学思维，利用数学思想与数学方法进行解题，提高教学的有效性。

简介：摘要数学思想是数学方法应用的前提，也是数学问题解答的前提。在初中数学思想中，数形结合是十分重要的组成部分，能够解决大部分与图形相关的数学问题。因此，在初中数学教学课堂上，教师需要适时利用数形结合思想进行教学内容的讲解，培养学生正确的数学思维，利用数学思想与数学方法进行解题，提高教学的有效性。

简介：摘要小学时期数学教学之中，教师把数和形进行有机几何，可以让儿童在生动化以及直观化情境之中进行学习体验，把抽象思维变成形象思维，让儿童在数学本质加以有效把握。本文旨在对小学时期数学教学之中数形结合有关教学策略展开探究，希望能给实际教学提供相应参考。

简介：摘要： 小学数学除了向学生传授数学基础知识之外，还应该发展学生的数学思维能力。结合我的教学实践 ，对其中的数形结合思想方法 谈一些粗浅的认识 ， 华罗庚先生指出，数缺形时少直观，形少数时难入微。数形结合既是一个重要的数学思想，又是一种常用的数学方法。作为一线教师，掌握运用数形结合思想方法，就能推进教学进程，提高学生的思维能力，提升学习的效能。

简介：摘要教育媒介的发展和教育思想的革新，对传统的教育方式提出了新的要求。传统的教育方式要想适应时代的发展，就必须进行大刀阔斧的创新改革。数学作为一门比较抽象的学科，很多知识晦涩难懂，传统的讲授方法很难让学生全部理解并掌握知识。数形结合方法作为一种创新性的教学方法，可以将抽象的数学语言以形象直观的几何图形表现出来，让学生易于理解并掌握数学知识。因此，将数形结合思想大量运用到数学教学中，对提高教学水平大有裨益。本文以初中数学教学为例，研究分析如何将数形结合思想应用在数学教学中。

简介：摘要小学时期数学教学之中，教师把数和形进行有机几何，可以让儿童在生动化以及直观化情境之中进行学习体验，把抽象思维变成形象思维，让儿童在数学本质加以有效把握。本文旨在对小学时期数学教学之中数形结合有关教学策略展开探究，希望能给实际教学提供相应参考。

简介：摘要小学生的年龄比较小，对于他们来说，学习数学具有一定的枯燥性。在小学数学教学中应用数形结合的思维能够帮助学生将抽象思维和形象思维有效结合在一起，提高学生的学习效率。本文针对如何在小学数学教学中应用数形结合思维提出了几点策略。