简介：

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简介：摘要：近几年，氯碱及盐酸电解工艺的发展受到了广泛关注，为了提升其应用安全性，要对工艺流程中电解槽的运行质量予以控制，其中电解槽的槽电压的变化是重要的监控指标之一。针对槽电压异常升高问题展开对应的调查分析，从而落实相应的处理措施，减少对工艺质量和效果产生的不良影响，提高经济效益。

简介：摘要：以高中化学“电解质概念”为教学案例，基于APOS理论指导，阐述了发展学生化学科学核心素养的教学活动设计。围绕“电解质、非电解质、强电解质、弱电解质”等核心概念，挖掘化学教学内容与学科核心素养的内在联系，创设真实的问题情境，注重微观分析过程，力求发展学生的化学学科核心素养，帮助学生形成对“电解质概念”的整体认识。

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简介：摘要：新课程改革进程中教育理念和教学形式的创新性探究，带给我国各个阶段教育教学活动设计的影响是超乎想象的。化学学科作为学生成长进程中非常关键的组成部分之一，其知识点内容的特殊性带给学生的理解有一定的难度，尤其是在学习与电解质溶液图像分析相关的知识点时，很多学生觉得一头雾水。结合近年来高考试题中有关电解质图像的内容是从多角度、动态地描述了电离平衡、盐类水解平衡、沉淀溶解平衡等变化，渗透着“变化观念与平衡思想”核心素养的考查；通过分析、推理等方法认识电离平衡、盐类水解平衡、沉淀溶解平衡的本质特征,建立模型,又突出了“证据推理与模型认知”核心素养的考查。教师在进行相关内容的解析时的角度要更加的多元化，引导学生更加全面的探究与之相关的知识点，准确把握平衡的本质和规律、内涵与外延、移动与平衡之间的联系，建构认知模型和思维模式，揭示图像所隐含的规律和本质。笔者从自身高中化学学科教学经验入手，从目前高中化学学科电解质溶液图像分析学习过程中存在的普遍性问题入手，从不同的角度进行了深入的探究。

简介：摘要：为提高中学生分析物理问题和解决物理问题的综合能力，理解物理学中的机械运动，需要选择地面或者相对地面静止的物体为参照物[1]，判断物体运动的距离，结合物理学中的浮力、压强、平衡力[2]等知识，解决考试中遇到的相对较难的由于物体运动引起液面变化的实际问题，训练学生解决物理问题的技能技巧，以便在考试中得心应手，熟能生巧，快速解决问题。

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简介：摘要：随着信息技术被广泛应用到课堂教学中，更多智能化的辅助教学工具被开发出来。其中交互式AR技术就是一种新型辅助工具，能够创建真实的体验课堂，从而促进学生认知思维能力的提升。本文就以高中化学电解池知识点教学为例，探索了交互式AR教学对学生认知能力产生的影响。

简介：【摘要】：核心素养下的高中化学教学，要求化学教师既提高学生的化学知识水平，又让学生的核心素养得到培养，从而将学生培养成素质与学识并存的人才。本文接下来将以苏教版选修四专题三“弱电解质电离平衡”这一节的教学为例，分析目前高中化学教学的现状，以及在核心素养下高中化学精准教学的具体措施，让学生亲历问题解决过程，增强深度学习的能力，感受化学的魅力，提升学生化学5大核心素养[1]，同时也培养学生自主学习能力。

简介：摘要：以数字化实验为手段，对不同条件下盐酸和醋酸的pH、电导率进行测定，从宏观和微观两个层面认识弱电解质的电离平衡移动，构建变化与平衡思想观，在信息技术的融合过程中培养学生科学探究与创新意识的核心素养。

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