简介：摘要：杜威对教育本质有一个论断，教育即生长，教育即生活。他认为教育就在眼前的生活中，他提倡教育要和儿童当下的生活相融合。在生活中学习与发展是幼儿接受教育的一个显著特点，因此，“寓教于一日生活中”成为了幼儿园教育的重要特点之一。过渡环节作为幼儿园一日生活的重要组成部分，是连接一日生活的纽带。过渡环节的组织关系着幼儿身心健康发展和一日生活顺利进行，蕴藏着巨大的教育价值。文章总结了现阶段过渡环节中存在的一些常见问题，并从教师专业素养要求的角度出发，讨论了如何科学地安排和组织过渡环节的活动，践行游戏化，使过渡环节成为幼儿快乐而有意义的一日生活组成部分。

简介：【摘要】《义务教育数学课程标准（2011版）》在原来的“双基”的基础上增加了两基，即基本思想和基本活动经验，新增的两个目标，隐含于基础知识和基本技能学习的过程中。在整个教与学过程中，数学思想是数学的灵魂，起着举足轻重的地位。数与形是数学思想之一，它贯穿于整个小学数学教学的始终，以形助数，以数解形，是老师和学生解决问题惯用的手段，但在现实的教和学过程中，老师和学生往往产生有形无数，或有数无形等情况，很难将“数”与“形”结合。如何让“数”与“形”粘合得更牢？我想没有捷径，只有学习，且是深度学习。

简介：摘 要：我们生物实践基地建设围绕生物教学展开，同时以生物实践基地为平台助推了生物教学的发展，利于学生核心素养的养成。

简介：摘要:通过开展校本选修课动植物标本的采集与制作，通过其丰富的内容和多元化的开展形式提高了学生对生物学习的兴趣。通过课程实践，提高了学生实验设计与分析能力、团结协作能力。结合高中生物课表要求，在开课的同时合理利用资源培养学生的生物学科核心素养。为其他学校校本课程的开设提供一定的参考。

简介：【摘要】生物园建设是生物学教学的重要基地，是重要的生物课程资源。根据高中生物新课程改革的标准建设生物园，是生物学课堂教学与生物实践相结合的有机体，是理论与实践的催化剂，是充分发挥生物园在新课程改革教学中的价值体现；不仅对陶冶学生情操，培养学习兴趣，增强观察与思考、实验与探究等能力具有重要的作用，而且是美化校园环境和建设校园文化的重要组成部分。

简介：摘要：根据学校生物园建设的实践，就如何加强生物园与生物实验的多样化研究，最大限度地激发起学生的实验兴趣进行了总结。校园生物园的建设与开放可使实验选材更加广泛，让学生取得更好的实验效果，在做中学避免机械记忆，让学生体验生物学核心概念，更好地提高生物学核心素养。

简介：摘要：随着教育领域的发展，有效教学愈加受到教师的重视。中职学生在生物课程学习的过程中接受有效教学的方式，有利于提升对生物知识的理解能力，增强对生物课程学习的潜能，发展生物学习的能动力，以此提高学习的成绩。部分生物教师在教学中缺乏有效教学方式，影响了中职学生对生物知识的学习，降低了学生学习的效能，从而影响了学生学习的发展。因此，本文将从培养中职学生生物教学的重要性出发，阐述中职生物教学的有效方式。

简介：摘要：生物课程在高考中理科占据比例相当重要，特别是对于学生今后发展来说，学好生物对于选专业、就业等都有先天优势所在，故此加大生物教学力度，提高学生对生物的喜爱程度至关重要。虽然说从某种程度上讲生物是一门特殊的学科，里面记忆性比较强，但是还是以理解为主，故此对于老师、学生课堂上的时间非常重要，一定要扎实下功夫，才能推动学生把生物学学好，学精，学到家。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，各部门建设发展水平不断提高。生物医学是一门理论与实践相结合的生物学和医学应用学科。虽然起步较晚，但发展迅速，已成为各国竞争的主要领域之一。生物化学是利用现代高科技研究生物和细胞成分的组成。某些生物技术只有在了解生物体的基本组成后才能用于解决医疗问题。因此，生化研究是生物医学的基础理论教学。本文不仅介绍了生物化学知识，还介绍了生物化学知识理论在生物医学中的应用，以及利用生物化学知识解决生物医学问题的方法。

简介：摘要：在新课改背景下，核心素养的培养是各学科教学的一个重要目标。类似于教学的三维目标的实现。在高中生物教学中，学生需要培养的核心素养是什么？在具体的教学过程中又有哪些行之有效的措施？这就是本文要探讨的问题。

简介：摘要：在高中阶段的教学中，教师对学生学科核心素养的培养有了更多地重视。相对初中阶段的学习，高中阶段学科学习的内容难度更高，需要学生在建立起相应学科核心素养的前提下进行学习。高中生物的核心素养主要包括生命观念培养、理性思维培养，以及科学探究能力与社会责任感的培养。基于此，本文对高中课堂教学中如何体现生物学科的核心素养展开研究。

简介：摘要：随着新课改的深入落实与发展，对学生的实践技能也突出了更高的要求，因此如何利用科学的教学手段提升学生的综合学习能力成为教育领域备受关心的话题。基于此，本文主要以生物模型在高中生物教学中的建构与研究为基础，

简介：摘要：随着教育的不断改革和推进，素质教育逐渐成为教学中的重点。生物是高中学习生活中的重要科目，因此这就要求教师在教学的过程中没加强对学生核心素养的教学。在教学的过程中，提高学生生物学科的素养有助与学生深化对于生物知识的理解程度，提高学生生物教学的质量与效率。因此教师在教学的过程中，应该在教学的基础上渗透生物学科素养的教学，以便能够提升学生的学习质量，促进学生学习能力的发展。

简介：摘要：近几年，素质教育逐步被重视起来，一部分原因是应试教育所展现的弊端是非常明显的，另一方面，素质教育也是新课标的培养方案大体一致，是高中教育教学的重要内容。而本文我们就从高中生物核心素养培养的教学策略进行分析与阐述。

简介：摘要：中职生物培养学生形成生物素质的重要学科，教师在开展理论教学的同时也应当加强实验操作教学。在学生面对问题时应当引导学生运用生物思维解决问题，发展学生的逻辑思维能力。在开展生物实验的过程中提高学生们的动手能力，增强学生对于中职生物学科的好奇心。在当前中职生物教学开展的过程中，教师就需要合理地开展探究性实验，让学生们在实验的过程中更好地学习生物知识。但是，教师也需要认识到在中职生物学习过程中存在的一些问题，通过创新教学方式，交流巩固知识开展探究活动，提高学习成效等各种方式来更好地开展教学，提高整体教学效率。

简介：【摘要】：随着我国社会经济不断发展，各界人士对生物标本在师范类生物学教学中的应用十分重视。在信息化时代背景下，高校生物学教学行为能够将生动真实的生物学标本与理论知识结合起来，从而提高学生对理论知识的理解，提高学生学习的效率，与挂图和多媒体画面相比，这种学校方式更能集中学生的注意力，加深课堂记忆，提高学生的专业素养，这是一种内在的驱动力也是是创造性思维的先导。转变学习方式学会与人合作和分享培养学生终身学习的能力,为学生的个性发展提供了广阔的空间。有利于其能够在未来更好的从事教师岗位的工作。本文章针对生物标本在师范类生物学教学中的应用进行分析，分析了增加生物标本在课堂上的使用频率以及使用的时机等，为生物标本的研究提供有力支持。

简介：摘要：生物教学在初中阶段主要是学生掌握基本的生物技能和研究简单的生物现象。在教学中方法各异，如何能让学生在学习过程中找到适合的方法，使教学达到事半功倍的效果，是一线教师不断思考的问题。生物教学注重学生之间的合作，无论是基础知识的掌握还是实验教学，培养学生团结协作的习惯至关重要。在多年的教学实践中，在不断的探索和研究中，我认为生物团结协作的习惯不仅能提高教学效率，而且还能增强学生学习的兴趣，提高学生的素养。

简介：摘要：利用农村资源开发农村教学新的领域，从而提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，同时提高学生应用知识的能力和培养创新等多方面的能力，促进学生情感,价值观等方面健康的发展

简介：摘要：生物课程是学生日常生活中常常接触到的学科，生物实验教学活动的开展可转变以往注重理论知识传授的教学局面，有效培养初中生的解决实际问题能力，为初中生的生物知识学习提供助力。从当下的初中生物实验教学现状来看，农村初中生物实验教学仍旧存在一系列的问题，制约初中生物课堂教学效率的有效提升。鉴于此，本文首先对于初中生物实验教学优化价值进行分析，其次对初中生物实验教学现状进行分析，最后对初中生物实验教学质量提升策略进行探究，充分发挥初中生在课程知识学习过程中的主观性作用，有效培养初中生的个人探究能力。

简介：摘要：近几年，新课程改革的持续推进使得传统教学模式逐渐退出教育舞台。受到应试教育理念的影响，传统中学生物教学侧重于提高学生的成绩，而对于培养学生形成学科素养这个方面的作用却有所忽视。