简介:〔摘要〕按照《初中地理课程标准》要求,把“以学生发展为本”作为构建模式的指导思想,选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口,以学习“对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”为基本理念。构建开放的地理课程,充分重视校内外课程资源的开发利用,着力拓宽学习空间,倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合作学习,积极去探索,使学习成为他们生活的重要组成部分。
简介:本刊'三分钟教育学'栏目包括'札记'、'师语'、'教学手记'和'课堂智慧'四个主要内容。札记(1500字):把研究、实践过程中的个性化思想,以随笔短论的形式呈现,以形成一种更具个
简介:〔摘要〕幽默与智慧是难能可贵的,在语文教学中用幽默与智慧来辨析形近字,学生记忆起来便会轻轻松松,充满乐趣。可用幽默的语言辨析,可用自编顺口溜或口诀辨析,可用寻找差异来辨析,也可用联想法来辨析,还可用形旁归类辨析、谜语辨析等。
简介:考查"教"的字形字源发现,甲骨文"教"字右侧字形的意义在古文字学界尚无定论,存在辨为"父"字的可能;较之"攴"字,"子、文、心、言、音、玄"等字作为篆体字"教"字的右侧偏旁所带来的文化启示,与先秦儒道经典之中的"教育"意义关联性更强。从教育史视角考查,"教"的内容和制度经历了从"爻"之教到"孝"之教的变化。先秦时期"爻"之教的内容包括了万物的变化规律和信息交流,而两汉之后的"孝"之教则反映了教育内容的伦理化、狭隘化和教育制度的政治化。考查和还原"教"之本义,启示了中国教育学需要突破旧教育史观的束缚,引入活泼生动的文化学视角,重视文字和经典的独特作用,从而不断深入探究完整的文化基因,使之成为支撑当代中国文化和教育走向复兴的源头活水。