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500 个结果
  • 作者: 杨丽萍
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:    〔摘 要〕新时期的幼儿多为独生子女,在家中会受到至少六位家长的呵护, 致使幼儿的安全意识近乎全无。有意识的从小培养幼儿的安全意识、 自我保护意识和自我防范意识是时下教师和家长的首要工作, 是在教会他们生活技能。为此, 本文就新时期幼儿安全意识的培养进行了探究。〔
  • 简介:孔子创立了儒学;孟子、荀子从不同角度加以发展。探索先秦儒学渊源,《尚书》初见端倪,《左传》里则有更多展开。汲取先秦儒学精华,正确理解,为今人所用,很有必要。

  • 标签: 先秦儒学 德治 重民 中和 《尚书》 《左传》
  • 简介:〔摘要〕意象是融合作者主观情意客观物象。意象首先要是一种物象,也就是说,它是一种事物,是有意义有形象,可感可觉。但是,并不是所有的物象都是意象,只有融合作者主观情意物象才是意象。也就是说,这个意象,不仅仅代表着它字面意思所指事物,它还隐含着作者某种情感。

  • 标签: 〔〕意象思想情感诗歌鉴赏 外化
  • 简介:解读马克思关于人教育问题语境、主旨与实质,是深化马克思教育思想研究重要内容。马克思从人与社会相互关系视角,把“现实中个人”确定为教育对象,提出“现实中个人”是“对象性存在”和人发展三阶段理论,阐释教育目的内涵以及实现教育正义道路。以此立场理解教育,使教育成为“现实中个人”“实践”活动,凸显教育理解历史维度,实现教育思想方式革命。因而,加强马克思人教育思想研究,有利于展示马克思教育思想的当代价值,为当前学校教育改革提供思想资源。

  • 标签: 马克思教育思想 人的教育 教育本质
  • 简介:摘要问题化教学是指以一系列精心设计类型丰富、质量优良有效教学问题(教学问题集)来贯穿教学过程,培养学习者解决问题认知能力与高级思维技能发展,实现其对课程内容持久深入理解一种教学模式。在课堂教学中由教师精心设计教学问题,以良好问题情境来唤起学生求知欲望,以问题为载体点燃学生思维激情。问题化教学可以由课堂案例、学科知识背景来建构;通过问题媒介置学生于问题情境中,让学生在学科问题驱使下进行自主学习。

  • 标签: 基本问题单元问题内容问题
  • 简介:耶律楚材不仅是一位政治家,同时也是一位出色父亲,他为儿子耶律铸设计教育方案,继承了中国传统文化精华,也充分地表现了时代需要,所以他不仅成功地培养出了一位文武全才,而且使儿子的人生左右逢源,进退自如。他教子思想对现代教育具有重要启示作用。

  • 标签: 耶律楚材 耶律铸 教子思想
  • 简介:“韩非子》所论证“法、术、势”三结合政治理论,是其所处时代及人性论思想产物。其中“法”内容具有合乎时代要求合理性,而“术、势”则夸大了人性阴暗面。其思想对当今社会“依法治国”和“以人为本”方针具有正反两方面的思考借鉴作用。

  • 标签: 韩非 法治 以人为本
  • 简介:福州作为鸦片战争之后被迫对外开放城市之一,教会势力深入较早,办学成为教会传教一种重要方式。中学教育是教会教育体系中不可或缺组成部分,民国时期福州教会中学发展已成规模,从经济角度分析这时期教会中学经费来源、收费制度设置及演变,对进一步探索福州教育近代化过程具有历史意义。

  • 标签: 民国时期 福州 教会中学 办学经费
  • 简介:〔摘要〕高中数学新课标要求高中数学教学要以学生为本,注重提高学生数学思维能力。本文从创设情境能够培养学生思维能力,创设问题能够提升学生数学思维能力,拓展解题思路能够让学生数学思维能力开阔,教师反思总结能够让学生数学思维能力得以升华等方面对高中学生思维能力提高进行探究。

  • 标签: 〔〕高中学生思维能力探究 方法
  • 简介:蔡元培先生是中国近代教育史上著名大教育家之一。在深厚理论渊源与广泛现实背景下,他创立了独树一帜职业教育思想。其内容主要包括:“为人计”与“为事计”统一职业教育功能论、普通教育与职业教育关系论、以社会调查为前提职业教育发展论等。蔡元培职业教育思想与主张,不仅在革新中国近代教育弊端中发挥着重要作用,更反映了职业教育发展内在规律与要求,是值得我们继承与借鉴

  • 标签: 蔡元培 职业教育 思想 启示
  • 简介:摘要思想品德新课程标准实施以来,学生活动在观念和实践上提升到前所未有的高度。但在教学实践中,许多活动教学流于形式、理性缺失、远离目标,导致活动外显状态与内隐生成相脱节,活动教学缺乏有效性。本文从新课程理念定位、活动方案设计、实施策略选用等方面进行探索,以期提高思品课活动教学有效性。

  • 标签: 思品活动课有效教学策略
  • 简介:杜威在其早期著述《道德教育原理》中介绍了许多在他以后著作中发展得更为完满教育思想。其中最重要一点是宣称“道德教育”指的是教育行为(其形式是道德约束)和教育成果产物。在总结该文基础上,本文提出关于杜威德育理论完备性若干问题。

  • 标签: 杜威 道德教育思想 完备性
  • 简介:二十世纪初新文化运动兴起,北京大学作为运动中心,校长蔡元培改革各项措施,促进了中国高等教育发展。当时在“讲义制”弊端凸现、教学课程与欧美大学接轨下,对原有的“讲义制,,改革也是北大改革中一项重要内容,通过改革,大学教材在由原来编发讲义转向BI进和使用外文原版教材,并同时尝试编译本国现代教科书。北大出版部对现代大学教材建设、本土化探索、传播新文化做出了贡献。

  • 标签: 北京大学 讲义制 出版部 教材 教科书
  • 简介:民国时期(1912—1949年)政府先后进行了六次课程标准修订。以学制变化和新修订并实施课程标准两个角度为阶段分期标准,从课程设置、课程目标、教科书编写、课程演变特点等发展变化视角,分三个阶段对民国时期我国中学几何课程演变进行梳理,并得出了以下几点启示:应正确看待几何课程教育价值;应精选传统几何教学内容;国外几何教科书编写经验应“本土化;应加强教师队伍建设。

  • 标签: 民国 几何课程 演变 启示
  • 作者: 胡永亚
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:〔摘要〕因为学科的特点,导致许多学生不是特别重视思想品德这门学科,作为学校、老师要改变这种现状,切实提高学生的思想道德水平。本文从理论→实践的理论体系的改变、从小课堂变为大课堂的课堂体系的改变、教师从主演到导演的主体身份的改变、从定量评价到定量与定性评价相结合的评价体系,四个方面分析提高学生重视思想品德这门学科的一些建议和方法。
  • 简介:

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