简介:〔摘要〕意象是融合作者主观情意的客观物象。意象首先要是一种物象,也就是说,它是一种事物,是有意义有形象的,可感可觉的。但是,并不是所有的物象都是意象,只有融合作者主观情意的物象才是意象。也就是说,这个意象,不仅仅代表着它字面意思所指的事物,它还隐含着作者的某种情感。
简介:摘要问题化教学是指以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集)来贯穿教学过程,培养学习者解决问题的认知能力与高级思维技能的发展,实现其对课程内容持久深入理解的一种教学模式。在课堂教学中由教师精心设计教学问题,以良好的问题情境来唤起学生求知欲望,以问题为载体点燃学生思维的激情。问题化教学可以由课堂案例、学科知识背景来建构;通过问题媒介置学生于问题情境中,让学生在学科问题的驱使下进行自主学习。
简介:〔摘要〕高中数学新课标要求高中数学教学要以学生为本,注重提高学生的数学思维能力。本文从创设情境能够培养学生的思维能力,创设问题能够提升学生的数学思维能力,拓展解题思路能够让学生的数学思维能力开阔,教师的反思总结能够让学生的数学思维能力得以升华等方面对高中学生的思维能力的提高进行探究。
简介:摘要思想品德新课程标准实施以来,学生的活动在观念和实践上提升到前所未有的高度。但在教学实践中,许多活动教学流于形式、理性缺失、远离目标,导致活动的外显状态与内隐生成相脱节,活动教学缺乏有效性。本文从新课程理念的定位、活动方案的设计、实施策略的选用等方面进行探索,以期提高思品课活动教学的有效性。