简介:摘要新课改倡导,在教学实践的开展中,一定要将学生的主体地位展现出来,实现“先学后教”、“以学定教”等,使得教学的针对性和适应性得到增强,使得教学效果得到保障。因此,小学教师在语文教学的实际开展中,在这样的导向下,也应促使“先学后教”模式的构建,使得学生在学习中更好的展现主体效用,使得有效教学得到实现。基于此,本文将以此为话题,对“先学后教”的模式构建进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
简介:摘要我国对教育的改革正在不断的深化,对于高中地理教学模式也在不断探索和创新之中,尤其是在高中地理教学中对思维导图的运用,起到了非常好的效果。思维导图的运用,大大提升了高中地理教学的教学质量,对于学生的理解能力和思维发散能力也起到了很好的培养效果。思维导图利用有趣的图片和文字,极大的激发了学生的学习兴趣,有效的促进了学生的自主学习。本文通过叙述思维导图的含义,分析高中地理教学中运用思维导图的优势,探析如何将思维导图更好地运用到高中地理教学之中。
简介:摘要思维导图是一种是将生物知识、概念、思维过程等进行图形化的表征,将思维过程在纸面上的放射性思考的具体化方法,是一种非常有用的图形技术。思维导图的制作可手工绘制也可以利用软件(X-mind)绘制。在生物教学和高中核心知识点的处理中,在一定程度上对生物教与学、加大思维深度、促进创新思维的形成、改善教学设计和教学评价方面有一定的提升和帮助。