简介:本刊讯:“当年我14岁,我还有一个16岁的姐姐、一个7岁的弟弟。姐姐怕被日寇侮辱,早早地就嫁了人。母亲难以照顾两个孩子,于是对我说‘你去加入新四军或八路军吧,我跟你弟弟去乞讨为生’……”昨天下午,来自宝山实验学校、吴淞中学的220名同学来到上海淞沪抗战纪念馆,参加“少年中国梦”励志讲堂活动,上了一节特别的开学第一课。抗战老将军闫成贵、老英雄何文骏的生动讲诉,抗战名将戴安澜将军之子戴澄东对父辈的回忆,让大家深深感慨和平年代的幸福生活来之不易。同学们纷纷表示,要铭记历史、缅怀先烈、珍视和平、开创未来,树立报效祖国的远大理想,为实现中国梦而努力学习。
简介:一、问题的提出从理论上看,衔接通常被视作生态学的概念。布鲁芬布伦纳指出:“当个体在生态环境当中的位置改变时,他会经历生态学上的过渡。”布鲁芬布伦纳的生态学系统理论能帮助我们理解如何通过加强微观系统的联系来实现最优发展。该理论认为,儿童和所有与幼小衔接相关的人们都为幼小衔接带来了很多互相交叠的经验,幼小衔接中各环境间是相互作用的,并且这种相互作用会对儿童产生或消极或积极的影响。因此,孩子所处的环境不同对他们产生的影响就不同。就这一问题笔者通过与小学教师访谈、调查中了解到来自公立和民办幼儿园的孩子进入小学后的表现有以下几方面差异: