简介:〔摘要〕在小学语文教学当中,往往侧重于听讲、读书、写作,像课文的学习,日常的考试和作文练习,鲜有活生生的语言交际出现,而语文口语的交际更是少之又少。从短期目标看,语文口语交际好像不能够提升学生成绩,也没有适宜的环境展开,但是从长远看,语文的口语交际却是必不可少,对学生的语言的实践交流和和阅读分析以及写作都有帮助,但是由于考试要求和效果的不凸显,语文的口语交际并没有展开来。鼓励小学生多说,本身就是一种语文能力的提升,也是将知识通过自己的思维融会贯通的有效方式,有助于学生以后的表达和交流。
简介:摘要语言表达是社会交往必须具备的一种能力,能否与人交流互动通畅、高效,对语言表达提出了高的要求。良好的语言表达能力是人际交往有效沟通的基本要求,在小学教育教学中,培养学生的口语表达是为了发展将来书面语言运用能力,所以口语表达能力的培养至关重要。
简介:学生在学习和练习英语口语的过程中往往会产生Chinglish,导致Chinglish的原因众多,结合教学中的实例分析阐述了造成Chinglish的部分原因,并提出关于如何避免Chinglish的建议,以提高学生的口语交际能力。
简介:摘要《学业评价标准》关于小学英语“说”的要求是把以往学习的语言知识融汇到所组织的说话练习的材料中。语言不是单纯的语言知识,也不是单纯的言语技能,而是“人类交际工具”。通过激发学习兴趣,创设语言环境,拓宽英语思路等方式能有效地提高农村小学生英语口语的表达能力。
简介:摘要小学语文口语交际是一门全新的课程,《小学语文新课程》明确指出小学阶段应“培养学生的倾听、表达和应对能力,让学生具有人际交流的素养。”在交际活动中,学会人际沟通、社会交往,是小学语文口语交际的基本要求。所以提高小学生的口语表达能力,是实施素质教育的重要需求。