简介：内容摘要通过体育课游戏教学激发学生的创新意识是体育教学的目标所在,追求所在,目的在于让学生在快乐的气氛中接受知识,学会方法.它重视体育课中所具有的独特乐趣,以此来满足运动的欲望,发展体力和智力,驱散疲劳和烦恼.真正做到"课伊始,趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣尤存".

简介：

简介：摘要在体育课中体育教师要注重快乐教育，注重激发小学生的主体意识，让学生体会到成功的快乐。

简介：摘要中学体育课教学中快乐教学、游戏教学是其中一项．游戏教学有助于活跃课堂气氛，有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。本文就游戏教学的目的任务、特点、组织和教法进行探讨，以期引起一定的重视，使之成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。

简介：实证研究证明,教育游戏能够激发学生的学习动机,提高学习效果。但现实中,老师、家长和学生对教育游戏的教育价值持怀疑态度,排斥其进入主流课堂。本研究基于技术接受模型、沉浸理论和社会规范理论,以QuestAtlantis为例,综合采用定量研究和质的研究方法,探究了感知易用、感知有用、沉浸体验、社会规范和学生个人特征对初中生教育游戏行为意向的影响。定量研究结果发现,感知有用性、感知易用性与教育游戏行为意向中度相关,而个人游戏经验、学习成绩、游戏中的沉浸体验以及社会规范的强制成分和内化成分都与教育游戏行为意向无显著相关性。结合质的研究结果分析后认为,人们将教育游戏当做知识容器和传递工具的片面性认识,是目前阻碍教育游戏广泛使用的重要原因之一。

简介：摘要在体育课中体育教师要注重快乐教育，注重激发小学生的主体意识，让学生体会到成功的快乐。

简介：摘要教师是学生美好心灵的塑造者，“以德树人，身正为范”，教师不仅要做社会的“世范”，也要做好学生的“师范”“言”为学生之师，“行”为学生之范，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，用自已的实际行动——强师德，塑师魂。

简介：摘要写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置，通常很多学生认为作文是一份英语试卷中最难的一个环节。英语写作除了要求学生在考试时要仔细审题，不讲空话写实际内容，更重要的是要求学生平时多注重词汇的积累，打好基本功，教师要加强词汇、语法、句型教学，创造良好的课内外的语言环境以及在遣词造句方面多注意句子表达形式的多样性加强对学生的培养，帮助学生掌握一定的英语写作技巧，以此来提高学生的写作水平。

简介：摘要弱电解质的电离平衡和溶液酸碱性是高中化学学习的重点和难点，也是每年高考的热点之一。如何才能让学生把握好这部分知识呢？本文从几个典型例题入手，对这些考点进行深度解析。

简介：每晚睡前，原谅所有的人和事。闭上眼睛，清理你的心，过去的就让它过去吧。

简介：摘要我国基础教育正从“应试教育”向“素质教育”转轨，实施素质教育的严峻形势要求每位教师必须从教育发展的规律、所处的特殊历史背景以及教育改革的深入发展等方面充分认识提高教师综合素质的重要性和紧迫性。

简介：1.切开的胡萝卜就像人的眼睛,有瞳孔、虹膜以及放射的线条。科学研究表明,大量的胡萝卜素能促进人体血液流向眼部,保护视力,让眼睛更明亮。2.番茄有四个腔室,并且是红色的,这与我们的心脏一样。实验证实,番茄饱含番茄红素,高胆固醇患者要想降低心脏病和中风危险,不妨多吃点。

简介：每到年终，《时代》周刊常会附送一本礼品目录，其中不乏豪华奢侈到极点的礼物。

简介：摘要在语文教学中加强学生审美能力的培养，让学生在寓教与乐、怡情养性、潜移默化的审美教育过程中，成为一个具有完美品格和健全人格全面发展的人才。

简介：当前，公开课的主要问题有：教育官本位文化影响公开课的本色，教育观念文化影响教师的个性化教学，教师行为文化下教育资源的浪费，教育功利主义文化下学生权益的受损，教育制度文化下教师的“被评价”，传统教师文化下的师生关系影响学生的主体性发挥等。为此，我们需要实现教育观念文化的转变，教师精神文化的形成，教师评价制度文化的改革，教师行为文化的重塑，教育家文化精神的形成，关注公开课的其他文化价值，从而促进公开课的改革。

简介：主题活动是幼儿园课程展开的主要方式。它以一个主题为基点，通过系列活动让幼儿在系列的活动中来体验、感知与理解。主题活动能让幼儿获得相对完整的经验，得到比较丰富的信息。因此，我园的课程是以主题活动形式来开展的。在主题课程的实施中，牢牢把握“师幼共同建构主题．追随幼儿的脚步，一个一个脚印纵深和孩子走下去”的原则．我们觉得主题活动是幼儿的，实施的主动权应该在幼儿的手上，在主题活动中让幼儿用自己的方式来学习，教师在行进过程中扮演的是点播者、推进者、引领者的角色。主题活动怎样实施更有价值？主题活动实施过程中我们应该给孩子一些什么？是知识？是能力？是方法？还是情感的获取？带着这份思考我们通过“我的祖国叫中国”的主题活动来诠释实施主题教育的本质内涵。

简介：在传统的西方学术界，关于知识观的探讨一直是西方哲学流派争论的焦点，同时各方对知识观的不同解读也在一定程度上影响着人们对于教育问题的理解和思考。从知识观的角度出发，探讨康德对于人类受教育的可能性和必要性的分析以及对教育过程中个体主体性的认识，并以北京市十一学校为例来审视康德教育观的价值，如此研讨和辨析，以期为相关研究领域提供新视角和新思考。

简介：在科学学科的中考中，实验与探究时常令学生和老师感到困惑，问题情境多样，问题角度各异，答案往往出乎意料，仔细解读却在情理中。很想知道自己的学生实验探究能力的发展现状，特别设计了几个小小的课外作业，记录和分析的结果却让我感到无比惊讶和惭愧。

简介：基于红领巾‘活动卡’的少先队活动课，核心是“以卡导课”。即在辅导员指导下，让少先队员用自己设计的活动方案。自主引导一堂队活动课进程，也就是放手让孩子们自主创设有效、实用、有意思的红领巾“活动卡”，让队员们参与“自主策划、自主实践、自我感悟、自我评价”的少先队活动课全过程。

简介：摘要信息技术由于学生在小学，初中和家庭方面就存在着很大的差异，另外由于社会的影响，学生对信息技术的爱好兴趣差异也很大，造成高中学校信息技术差异很大，这种差异使高中信息技术课的进行造成障碍。因此提高教师自身对信息技术课的全面认识，先基础，后应用，创设轻松的学习环境引导学生自主学习，促进学生操作技能与智力技能和谐发展。