简介:摘要良好的新课导入是教师教展示学艺术的“窗口”,是教师对教学过程全盘考虑、周密安排的集中体现;也是一节课顺利进行的的基础,它能引起学生的注意、引发学生兴趣、引领学生情绪。
简介:摘要品德与社会课是一门综合性学科,理论性强,比较枯燥,如果单独依靠课文内容授课,学生听起来就会枯燥无味,没精打彩,昏昏欲睡。逐渐地失去了信心,严重抑制了学生对品德与社会课学习的积极性和主动性,严重影响了教育教学效果。教师在教学中运用教学艺术,则会活跃课堂气氛,增强学生对课堂知识的理解和掌握,提高课堂效率。同时,也增进了师生情感,拉近了教师与学生的距离。
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简介:摘要语言与文化紧密相连,学习语言即学习文化。英语学习包括很多方面,如语法能力,语言交际能力等等。适当地导入文化在中职英语教学中发挥着重要作用。
简介:摘要随着新课程改革的不断推进,高中英语的课堂教学形式也发生了翻天覆地的变化,为了提高英语课堂教学的质量,突出英语课堂教学学科特色的魅力,所有的教师都在不断地探索。但是如何将课堂教学艺术化,是值得每一位教师探讨的课题。
简介:太阳能电池正肩负着重任:打破石油和煤炭对能源工业的垄断。燃烧它们不仅污染环境,而且还会造成全球变暧。可是任务实在艰巨,太阳能电池们不得不计划一个更加大胆的方案:上天。怎么?在地上待着有什么不好吗?
简介:师范中高专学前教育专业主要培养幼儿园一线教师,教法课不仅要引导学生理解幼儿园教育活动的规律、原理以及符合时代要求的教育理念,更要注重培养学生的专业能力。在教法课程的教学实践中,采用“学生模拟课堂”的方式,对学生进行专业技能的训练,以提高民族地区学前教育专业的学生的专业技能和实践技能。
简介:摘要新课程标准下如何转化学困生是每个中学教师都在努力探索和研究的课题。学困生是对学业成绩暂时落后的学生的习惯称谓(有时也因偏见而称为差生)。在地理学科中,这部分学生往往表现为知识基础差,读图能力和综合分析能力较低,注意力不集中,课堂纪律差,对学习不感兴趣,缺乏信心。能否成功转化高中地理学困生是制约地理整体教学质量的重要环节。
简介:芥川龙之介与卡夫卡作为东西方文学大师,一个是集中于短篇小说创作的现实主义巨匠,ち硪桓鲈蚴0xC720世纪现代主义的鼻祖,在创作风格上迥然不同。但其二人的作品都从或相同或相似的角度深刻揭示了人性,探讨了人生的困境。他们笔下都塑造了许多面临困境的艺术家的形象,不仅是两位文学大师身份的共同写照,也在不同层次反映了人类所面临的共同困境。
简介:现如今随着社会的发展,越来越多的成年人加入学筝队伍。各地的古筝艺术中心纷纷开展了成人古筝教学,但大部分机构是继续沿用教学效率较低的一对一的教学模式。为了改善这一状况,探究现代成人古筝集体课教学模式,提高成人学生古筝方面的技能和素养,提高成人古筝课的教学效率很有现实意义。
简介:随着人们欣赏水平的提升,对视觉艺术的要求越来越高,视觉传达艺术设计在各个行业得到了普遍的运用。视觉传达艺术设计的核心在创新之上,因为它体现的是当代艺术家的设计理念和当时人们的审美水准。针对视觉传达艺术设计中的创新理念做一个简要探讨,以便其他设计学者研究、参考。
简介:摘要小学美术欣赏主要通过欣赏活动来培养学生的审美能力,以及独立思考问题提高实践能力和创造力的课程。在教学实践中大胆尝试创新,总结经验,才能摸索出一套好的教学方法,确实提高美术欣赏课的教学质量。
简介:摘要在提倡素质教育的今天,那种单一、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的学生。随着时代的发展和科学技术的不断提高,多媒体电脑教学正在逐步走进学校,进入课堂。
简介:摘要“先学后教,当堂训练”这一课堂教学模式是洋思中学自主探索实践总结出来的。这种教学模式完全适应于新课程改革中强调的自主学习、合作学习和探究学习的?则。
简介:摘要语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。小学生写字是书法教育的启蒙,正如幼苗一样,需要我们教师细心呵护,此时我们教师的每一句指导,每一次评价都会对他们今后的书写产生深远的影响。我们要细心关注学生的每个细小的进步,发现亮点,采用多种评价方式,激发写字兴趣,提高写字技能,培养写字习惯。
小学数学课堂教学导入初探
小学数学课堂教学导入初探王春雨
浅谈小学品德与社会课教学中的艺术
小学数学课堂教学艺术浅析
浅谈小学语文教师课堂教学语言的艺术
语文课堂教学中艺术的重要性
中职英语教学中的文化导入
谈谈新课标对高中英语课堂教学的艺术化
太阳能电池的飞天计划
民族地区中高专学前教育专业教法课有效课堂初探
高中地理“学困生”心理及产生原因及解决办法
小学数学复习课的实践探索
艺术家的困境——从芥川龙之介与卡夫卡作品中的艺术家形象谈起
成人古筝集体课之我见
视觉传达艺术设计的创新设计理念探讨
浅析小学美术中的欣赏课教学
多媒体在美术课教学中的运用
信息技术课的灵活运用教学
浅析小学低年级写字指导教学评价艺术
加强学困生的课堂学习