简介：摘要：学生因为基础不同而存在差别，教师应该尊重学生之间的差异，提倡“因材施教”。学生在课堂上自己动手实践、提出问题、探究问题、解决问题，才是数学教学最有效的方式，教师向学生提出问题，调动学生学习数学的积极性，达到课堂教学效果最优化。所以教师在上课的时候应该重点培养学生的解题能力，以此来提升他们的数学思维。因此，在教学中，必须充分加强数学解决问题策略的定位，强化学生的思维能力，提高他们的问题解决能力。基于此，本篇文章对解决数学问题的策略进行研究，以供参考。

简介：　　【摘 要】小学阶段是学生奠定基础的阶段，数学学科是学生培养逻辑思维能力的学科，在小学阶段完成学生数学能力的培养，对学生日后发展有着重要的意义，但是在当前的小学教学中，教师往往会遇到学生无法掌握解题方法，做题出现错误的问题，许多问题在教师眼中较为简单，只要学生认真听讲就可以掌握，但在学生进行实际练习时就会出现错误，针对当前学生存在的问题，教师要开始对学生的解题策略进行培养，让学生掌握学习和解题方法，从整体上为学生提高奠定基础。

简介：摘要本文基于学校写字教育的实践教学，就小学写字教育现状及存在的问题，从学生心理、教学方法以及家庭环境思考学生写字教学存在的问题，并结合实际情况，从存在问题的三方面提出相应措施，从多学科配合，全面提高学生综合素质、应用现代化手段，多形式教学、家校联合，里呼外应三点对写字教育存在问题提议解决。

简介：摘要：学生在解决圆柱和圆锥问题时，容易出现乱用公式、计算不准确、没注意单位换算等问题。教学中，采取加强实践活动，培养空间观念，对比计算公式，理清数量关系，巧列综合算式，强化打草稿习惯，弄清长度、面积、体积单位的区别和联系等策略，可以较好地提高学生圆柱和圆锥问题解决的能力。

简介：摘要：随着互联网技术的发展，现代远程教育也日益被更多人重视，表现出强劲的发展势头。远程教育的发展和运用将对成人教育教学的价值观念、目标取向、教学内容、学习和教学方式产生重大的影响。随着科技的发展，电大更加注重现代教育技术手段的运用，把远程教育作为学生学习和解决问题的强有力的工具，为学生提供丰富的学习资源，使学生将更多的精力投入到现实的探究性的学习活动中去，这样既可以提高课堂的技术性与趣味性，又可以激发学生的创造力和想象力。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，教师这个曾经被人们无比向往的职业，现在却出现越来越多负面的新闻，教师的心理健康成为社会广泛关注的问题。本文将首先分析教师出现心理问题的原因，其次分析缓解教师心理问题的途径和措施，以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革措施的不断实施，目前小学数学教育工作进入了崭新阶段。传统的教学理念中，数学教学主要以传授知识为主，并且在实际讲解过程，中学生的参与度不高，基本上是以教师课堂授课为主。学生只是在教师进行课堂提问的时候，才有机会发表自己的想法和观点，这样的形式极大地抑制了学生的思维，想象力以及数学抽象能力的形成。在新时期的教育阶段中，教师要改变传统的教学观念，为学生制定开放，民主的教育政策，让小学生能够在课堂中，积极主动地参与课堂互动，

简介：摘要：为了调动学生独立思考与深度学习的积极性，必然以问题情境为媒介，激发主体意识，提高学习有效性。本文结合小学生年龄特征与认知水平，提出小学数学教学中问题情境设计应遵循的若干原则，并分享有效教学思路与方法，期望能真正发挥问题情境作用，让每个学生在学习、思考与探究中有所收获。

简介：摘要：网络教研依托网络平台为载体，开展跨越时空的在线教研活动，成为传统教研模式的有益补充。实践表明，网络教研对于强化教师备课水平、提升教育教学质量、助力专业水平成长均有重要意义，但是从当前网络教研实施现状来看，整体效果并不理想，本文正是基于网络教研现存问题为切入点，从优化网络教研环境、促进网络教研互动、增强网络教研管理三方面提出一些改进对策。

简介：　　 摘 要：现如今，广大教育者也越来越重视开放性问题教学。开放性问题指的是解题方法以及答案不唯一，其打破了学生的思维定势，让学生在学习中逐渐形成创新思维。为此，教师在教学中也应主动引导学生掌握良好的分析方法，主动探索解决问题的策略。但是从现如今开放性问题的教学现状来看，还需要注意几个方面的问题。基于此，接下来笔者就开放性问题教学应注意的问题与小学数学开放性问题教学策略几个方面进行分析，旨在为提高学生学习效率提供借鉴。

简介：摘 要：数学新教材很强调学生探究能力培养，而学生的现状是在课堂上不善于提问，导致不能很好地激发学生的思维和创新精神培养。本文阐述了在实际教学中如何激发学生的提问意识，最终培养学生的问题能力，使学生成为问题生成的主体。

简介：　　【摘 要】在近代中国发展进程中，教育是重头戏，针对日益发展的教育事业，各学科也有了新的发展进程，比如，高中化学，其作为物理化的一员，自然也是重中之重，想要更好地提高其教学效率，就要在高中化学课堂中应用探究式学习和新课程教学，教师可在教学中创设问题情境，从而提高高中化学课堂效率和质量。本文对高中化学教学中问题情境的创设策略进行探讨，以期为相关化学教育工作者提供参考。

简介：　　摘 要 随着教育的不断改革，当下教育对于教师教学工作有了新的要求，其不仅要教授学生数学基础知识，而且还要培养学生思维与方法。而在小学数学教学过程中，一直以来如何能够有效实现小学数学“问题解决”有效教学成为了一个难题，这一教学形式能够满足新课标对小学教学工作的要求。面对这种情况，我针对小学数学“问题解决”的教学进行探讨，从而进一步有效地提高我们教师的数学教学质量。

简介：　摘 要：写作是一个人必须要掌握的应用技能，不单单是考试中需要，平常写日记和步入社会后的工作总结，申请书，微博，电子邮件等都要求具有一定的写作功底，因此人们应该从小就打牢写作的基础。作文教学成了小语文教学的重点和难点。学生的作文水平是一个学生语文水平的综合反应，是学生对字、词、句、段的应用以及情感的表达。

简介：【摘要】目前，农村许多小学的作文教学及学生的写作普遍存在一些传统遗留下来的弊病，在一定程度上制约了学生作文能力的健康发展。通过本人多年的小学语文教学实践，针对农村小学作文在“教”与“学”习作过程中所遇到的困扰，分析原因，并提出相应的建议。

简介：摘要：在小学语文的教学过程中,教师主要对学生进行阅读理解教学和写作教学。无论是家长还是教师都十分重视学生的语文学习，不仅是在学业上还是日常生活中，语文写作能力对于我们来说是很重要的。写作教学在任何时期的语文学习中都是很重要的，同时也受到了语文教育工作者的重视，因为写作能力可以反映出学生的语文水平。对此，在教育改革的大背景下，教师要学会新型的教学方式来对学生进行教学，不断促进学生学习效率的提高。在本文中，笔者根据自身过去的经验，针对小学语文写作教学中存在的问题及对策进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。

简介：　　摘 要：国家经济的不断发展对我国教育教学工作提出了更高的要求，尤其是在进行初中数学教学过程中，需要进一步培养学生数学思维和数学素养，确保学生更好的满足现代社会发展需求。

简介：　　 摘 要：在传统的小学数学课堂中，通常是教师处于主体地位，而学生则始终以被动者的身份来对教师所讲授和灌输的知识进行全盘接收，这便在极大程度上僵化了学生的学习思维，同时也不利于促进学生对数学知识的深层次理解。而对于好奇心强、求知欲旺的小学生而言，问题则是促使他们展开一切学习和探究活动的源泉和动力。基于此，笔者就结合自身教学实践，对小学数学教学中问题情境的创设方法做些总结，以望不断提升数学教学的质量和水平。

简介：　　摘 要：义务教育课程标准提出：在小学数学的教学当中，既要呈现知识也要呈现技能，重视学生已经获得的经验，让学生亲自体验数学，问题是如何从抽象转变为实际帮助他们构建数学模型，最终得到结果。在此背景下，小学数学学习的数学模型是不可或缺的，构建数学模型，不仅能够为学生的数学和表达提供有效途径，同时也为他们解决现实当中的问题提供重要的工具，可以说认知模型能够帮助学生更清晰地认识和理解数学的含义，因此，教师要在小学数学教学活动的过程当中，采取有效措施，通过数学问题的解决，帮助学生构建认知模型，激发学生的学习兴趣。文章就小学数学问题解决认知模型阐述做简要探讨。

简介：　　【摘 要】近年来，越来越多的农村剩余劳动力进入城市当中务工，在农村中出现了大批留守儿童。他们的生存成长及教育情况越来越受到社会上的关注。本文只从教育角度出发进行研究，说明其中存在的问题并提供相应的解决措施，希望农村留守儿童可以得到更好的教育，获得更好的发展机会。