简介:传说很久以前,理解是一位善解人意、文静秀丽的仙女,误解是一个曲解人意、粗鲁丑陋的魔女。她俩原来一同生活在天庭。有一天,理解与误解相约一同下凡人间,探寻人间的
简介:我小时候隔壁有一位邻居,家里有一个小孩罹患脊髓灰质炎,俗称小儿麻痹,说话时口齿不清,手脚是扭曲的,不能自己走路,也不能自己吃饭写字。他很少出屋,所以虽然离得那么近,但我们几乎没有户外的交往。倒是有几次,他的妈妈邀请我去家里跟他看会儿电视,所以也算有点交情。
简介:这是宝宝上幼儿园的第三周。周一早晨我叫她起床,她躺在被窝赖着不起:“妈妈,我不想上学,我想和你在一起!”我拍拍她的小手:“小朋友,上幼儿园是你的工作哦!就像爸爸妈妈都有自己要做的工作一样,我们都喜欢自己的工作,如果能把自己的工作做好,你会很快乐的!”
简介:幼儿选择活动材料的动机往往源自兴趣、好奇心和游戏需要。如,强强已能搭建漂亮的楼房,但他玩起了简单的堆叠游戏,并从中悟出底部的积木越大,垒起来的积木越不容易倒塌的道理。之后,堆叠游戏又被他改造成了自大而小、自下而上的排序游戏……
简介:原方案在一次音乐活动里融合了科学、语言、社会等领域的教育内容,幼儿一直按照教师的语言指导去做。我不禁想,这样的综合活动真是我们追求的吗?
简介:夏夜,我们几个青年教师常聚在一起,谈理想,谈追求,慷慨激昂之余又不免感叹:我们献身于幼教事业的情怀,世人能理解么?我几乎喊了出来,朋友,理解不靠等待,更不靠乞求。理解,是心心相通的桥梁。它能使月光更迷人,使黎明更辉煌。然而,不可能所有的人都知晓福禄贝尔、陈鹤琴;不可能所有的人都接受过正规的幼儿教育;不可能所有的幼儿教师都心怀壮志,一腔激情。还有种种世俗的偏见,难免造成理解之河的干枯.面对人们投来的不理解的目光,我们仅仅是做无谓的感叹和廉价的祈祷么?
简介:把我所不理解的世界和目下的学业相比,此刻,我面前的数学难题真是太过简单了。我在这世上活了这么点年岁,不理解的究竟是什么呢?
简介:基于MPLS的VPN由于其所具有的灵活性、安全性和可扩展性,在各大ISP运营商得到了大规模的部署。本文结合作者的多年工作经验,深入浅出地描述了域内及域间三层MPLSVPN实现方案各自的特点及其标签分配方式。
简介:姓名:与“孙悟空”同姓,名“烜”。“烜”字,你不一定认识吧?老师也没告诉我们,却让我们查字典,字典上说:“赫兮烜兮,威仪也。”我想大概是威严的意思吧。性别:同妈妈一样。年龄:老师说,“女人的年龄是秘密”。模样:浓浓的眉毛下眼睛不是很大,却总是很有精神。白皙圆润的脸上常常带着笑容,和她的名
简介:
简介:实际上,对方与我们不同的做法,常常是他/她在过去特定成长环境中的生存策略,并非故意而为,也根本没有谁对谁错。理解,才最能浇灌家人内心慈悲的种子。
简介:根据中国古典典籍记载,最早的茶馆出现在唐朝开元年间(713~741),称为“茗铺”。宋代杭州的茶馆称为茶肆。茶肆内设花架,安排奇松异槐,敲锣卖歌,招揽顾客,按不同季节卖应时茶汤;有的茶肆还有专门教授富家子弟的乐器班、歌唱班;还有的茶肆楼上安放妓女,名为“花茶坊”。明朝出现了私家园林,有的设有私家茶寮,“茶馆”一词也开始出现。张岱所著《陶庵梦忆·露兄》写道:“崇祯癸酉,有好事者,开茶馆。”
简介:温暖岛是一个有着奇怪货币单位的岛国,也因其生动的钱币知识展览而闻名。超超一家开始兴奋地环岛参观了。
简介:新课改下的历史学习不再只是记忆教材上有限的知识点,而要引导学生在感悟中学习与体会,这样才能让学生读懂历史,学到知识,学会分析。在教学中我们要勇于创新与改革,要引导学生在活动中、在互动中、在操作中感悟历史。
简介:我国经济的发展将带动高等教育的水平不断地得以提升,现代人的思想也变得越来越开放。对于传统的历史问题,大家都有了许多不同的观点和看法,这给学生的历史学习带来诸多挑战。而现在的观念与公众眼中历史的是非观究竟有什么不同?各种观念之间是否存在矛盾?这些成了大家都需要去关注的问题。本文主要就历史教育与公众历史观之间的关系进行探究,希望能够给大家更多更好的参考性意见。
简介:我们来到这个繁杂多变的世界,才发现在这漫长的人生道路上竞没有指引方向的路标,在人生的十字路口我迷茫四顾:阴霾笼罩了天空,苍茫的四野中迟迟不闪现出一个身影,闭上眼,重重的背包无声地滑落——
简介:摆风的小草解风语少女和花儿在一起不,不原谅我这会儿违众意我和老石头在一起它老得那么庄严告诉我这里曾经是海底它静得那么谦虚告诉我倾听给予人的富裕它朴得天性赤裸它拙得一身豪气
简介:出生时我听到乔乔木哭得很大声,我感到非常高兴。
简介:手机里至今保存着一段完好的视频。那是一场篮
理解与误解
同情容易理解难
有效陪伴理解分离
理解和支持
如何理解综合的内涵
超越在理解之上
我所不理解的
对MPLSMP-BGPVPN的理解
我是怎样理解“烜”字的
如何正确理解英语口语
关于效率的理解和计算的探究
理解,从聆听彼此的生命故事开始
茶馆的历史
交换的历史
高中历史教学中如何让学生感悟历史
浅析历史教育与公众历史观的关系
倾听历史的声音
站在历史的身边
我儿子的历史
我的历史老师