简介：2004年的暑假，是我最为得意的一段时间。我以全市第一的成绩通过中考，考入了市重点中学的重点班。年少轻狂的我，有些放肆起来。我丢下了课本，开始迷恋上了网络游戏。

简介：日前，日本推理大师赤川次郎（69岁）出版了其作家生涯的第六百作《幽灵协奏曲》，

简介：<正>引子2002年的8月末,俺坐在首都羊坊店附近的某大排档处,惟恐天下不乱地提议要把当年高考语文泄题的事件捅出来给教育部门好看。当时坐在俺对面的,是来自CCTV新闻评论部的前科大少年班天才少年T。透过漫长的时光、昏黄的灯光和混浊的啤酒氤雾,俺至今仍然清晰地记得他坚定地摇了摇胖胖的脑袋:"如果捅出来,恐怕就不仅仅是教育部门的事了"。作为当年的高中应届毕业生,俺沉痛地喝下了一口啤酒,拉开了俺的大学四年亡命中文系的大幕。

简介：引子2002年的8月末，俺坐在首都羊坊店附近的某大排档处，惟恐天下不乱地提议要把当年高考语文泄题的事件捅出来给教育部好看。当时坐在俺对面的，是来自CCTV新闻评论部的前科大少年班天才少年的T。透过漫长的时光，昏黄的灯光和浑浊的啤酒氤雾，俺至今仍然清晰地记得他坚定地摇了摇胖胖的脑袋：“如果捅出来，恐怕就不仅仅是教育部的事了。”作为当年的高中应届毕业生，俺沉痛地喝下了一口啤酒，拉开了俺的大学四年、亡命中文系的大幕。革命的前夜是寒冷的……

简介：加拿大麦吉尔大学V．Talwar等人在西非的研究证实．体罚有损儿童的言语智力及包括计划与抽象思维在内的执行能力。在这项发表于SocialDevelopment的研究中。心理学家比较了西非两所私立学校幼儿园与小学预备班阶段63名儿童的心智发展情况。这些儿童有着相仿的家庭环境及社会文化背景，但这两所学校的惩戒方式大有区别。在一所学校，

简介：延时自我认知是在当前情境下个体对过去情境中有关自我的信息进行有效识别，是个体对过去自我的认知。本研究采用横向研究与纵向研究结合的方式，通过情境实验对31～42个月的早期儿童延时自我认知发生问题进行考察。结果表明：37—39个月是儿童延时自我认知发生的重要年龄，儿童延时自我认知发生的具体年龄为38个月；儿童延时自我认知的发生年龄不存在显著的性别差异。成人可以通过引导儿童的“看”和“听”，多给儿童反馈，使其意识到自我的发展变化；应促进儿童与同伴交往，学会与他人友好相处；应不断提高亲子互动的积极性与生动性，促进儿童自我认知能力的发展。

简介：上个世纪五六十年代，社会主流职业观念提倡的是先敬业后乐业，强调干一行就必须爱一行，认定的信念是：“乐业”是一种理性的思想境界。而到了八九十年代，社会主流职业观念提倡的是先乐业，强调必须爱一行才能干一行，认定的信念则是：尊重个人的特长和兴趣。当然，这些观念至今仍旧具有可贵的价值。但是，它们并没有包括所有关于职业快乐的思考。而且，我们时下需要进一步思考的是，如果有许多爱并不是“天生的”，也不是仅仅靠理智和信念就能够建立的，那么，在今天的幼儿教育职场中，我们怎样才能让教师们通过从业过程中的自我发现和自我实现来不断地保持和发展这种“乐业之爱”呢？

简介：生涯教育的兴起与发展具有重要的意义，对学生的发展具有重要的价值。生涯教育实践和理论方面的发展表明，学前教育人才培养应着眼于学生一生的发展，给予学前教育人才生涯发展规划教育与指导；应尊重学生个人价值及其个性化发展，提升学生的社会化水平；应建构职前职后一体化培养体系，满足学生职业生涯发展的需要。

简介：我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”这句话充分地说明了游戏对幼儿的重要作用。游戏是幼儿最喜爱的活动，现代教育学、心理学的研究成果揭示：游戏是幼儿认识世界的途径，是幼儿通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。游戏内容、形式丰富多彩，有玩具和游戏材料，它的具体形象最容易引起儿童的兴趣。在游戏中，幼儿直接接触玩具和各种活动材料，通过具体的操作活动，发展了各种感觉器官和观察力。知识和经验不断扩大，认知能力得到提高。

简介：假装是幼儿早期表达的使用和理解的能力符号,假装游戏是童年最有趣的活动之一。文章主要从假装游戏的表现特点、假装游戏与幼儿认知能力的关系进行剖析,探讨如何在实践中通过假装游戏培养幼儿的认知能力,促进幼儿的全面发展。

简介：“社会认知”这个概念对于大部分幼儿园教师而言是既熟悉又陌生。之所以说“熟悉”，是因为他们可能听说过并且知道社会认知是关于“社会”的认识；之所以说“陌生”，是因为他们对于社会认知具体指的是什么、幼儿表现出的典型行为具体有哪些等问题并不十分清晰。

简介：无机化学是高中阶段化学教学的重点内容，本文主要以“元素周期律为学习案例，分析高中无机化学认知结构学习的具体方法与策略，希望对高中同学化学学习提供些许帮助。

简介：成功的人生离不开正确的规划,为此首先要自我认知、正确评价自己,在此基础上还要进行恰当的职业认知,能够正确合理地规划自己的职业生涯对于当代大学生来说至关重要。

简介：认知错误是导致幼儿攻击行为的主要原因之一.幼儿的认知错误主要体现在攻击行为即“获益”、攻击行为即“认可”、攻击行为即“男性化”、攻击行为即“复演”四个方面.针对这些问题,教育者应通过辩论式教育,帮助幼儿形成正确的自我认知;通过情景模拟,帮助幼儿进行合理的认知归因;通过角色式体验,让幼儿了解攻击行为的后果;通过故事复演法,及时纠正幼儿的认知错误.

简介：社会认知是指个体对心理世界和社会关系的认知。作为幼儿社会性发展的重要方面，社会认知是幼儿园学习活动不可或缺的内容。而游戏作为幼儿最重要的活动、最主要的学习方式，对幼儿社会认知的发展起着非常重要的作用。

简介：本研究以湖南省湘西、湘南地区285名农村女幼童为调查对象，运用《幼儿看护人调查问卷》和《37－48个月儿童心理发展测评量表》考察3-4岁农村女幼童认知发展水平及其家庭环境的影响，结果发现：农村女幼童认知发展水平显著落后于城镇女幼童，农村男幼童与女幼童认知发展水平之间不存在显著性差异；家庭收入、父母文化程度、独生子女与否、带养者类型是影响农村女幼童认知发展的家庭背景因素；家长性别意识和亲子互动对农村女幼童认知发展具有显著影响。

简介：本研究采用问卷法，考察了72名5-6岁儿童对于“力和运动”的认识，并要求儿童以绘制运动轨迹的方式作答。结果发现，5—6岁儿童对“力的合成”的认识类型可分为4种，其中以“优势力型”居多；对“平抛运动”的认识可分为5种，其中以“竖直下落型”居多；对“匀速圆周运动”的认识可分为6种，其中以“封闭圆周型”居多。最后结论表明，5～6岁儿童对于“力与运动”的认识总体上还比较朴素，与科学概念之间存在一定差异。

简介：有关儿童社会认知的研究可以追溯到很久远，如皮亚杰1932年对儿童社会性游戏规则的研究就被认作关于儿童社会认知发展的早期研究。但是，社会认知这一概念的提出及系统研究则始于上世纪60年代末，直至80年代它才成为心理学研究的热点，随后又成为教育工作者关注的话题。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》按照“健康”“社会”“语言”“科学”“艺术”五大领域,对幼儿的学习与发展提出了目标,并给出了相应的教育建议.徐州市风化街中心幼儿园针对《指南》提出的“目标”,

简介：开展早期儿童的科学启蒙教育，对于发展幼儿对科学的兴趣和好奇心，学习学科学的基本方法，培养科学技能，获取丰富的科学经验和建构认知能力等，无疑具有重要的意义。我们认为，科学教育的整个过程，就是使幼儿各项认知能力得到培养与提高的过程。幼儿的认知能力的提高又...