简介：笔者认为将课外学生自主学习知识、课内教师指点答疑相结合、以学生为学习主体的“翻转课堂”教学模式可以适当运用于职业院校高等数学的教学中,有利于激发学生的主观能动性。本文提出了在高职院校开展“翻转课堂”教学模式的实践活动有哪些意义、需要注意的问题以及改革建议。

简介：由于高等数学教学中涉及的知识点错综复杂，在高等数学教学时很有可能会出现一些问题。为此，就需要在高等数学教学中应用多媒体技术，改善高等数学教学弊端，彰显高等数学教学实用价值。本文将从高等数学教学现状出发，阐述当前我国各个院校在开展高等数学教学时潜藏的缺陷。同时概述多媒体技术在高等数学教学中适用性，确保多媒体技术在高等数学教学中的作用效果得以彰显。

简介：数学不管在哪个阶段都是学生认为比较难学的一门科目,相比其他各门学科,数学不仅缺少趣味性,同样缺乏吸引力,对学生的要求可以说是最高的一门学科,学生的综合素质都需要在数学学习中体现出来。在高中有很多学生由于数学的学习任务重,加上压力大因此数学成绩并不是很理想,这也成为了学生和家长的心病。通过翻转课堂能够让高中数学的学习变得更加简单,本篇文章主要讲述翻转课堂在高中数学教学中的应用模式探讨。

简介：初中阶段的英语教学阅读是一个必要组成部分,阅读可以有效的让初中生提高阅读水平和提升英语的学习成绩。传统的英语阅读学习比较乏味,如何才能将英语阅读变得生动有趣,积极探索高效的学习方法,提高初中生的整体英语阅读水平。本篇文章将对分层教学模式运用到初中英语阅读教学中进行分析研究。

简介：初中数学内容一般只是较浅的内容,例如数学公式、概念等,但是这都是后续继续深入学习的基础。因此只有打好基础才能使后面的学习更加顺利。作为一名初中数学教师,应当让学生将这些基础掌握牢固,而关键就在于如何逐渐培养学生的数学思维方法。

简介：新课改下的数学教学既是对数学教师的挑战,又是他们的新起点。那么,在新课程标准下,我们怎样才能做好中学数学呢?根据我自己的教学实践,我从数学和现实生活结合，师生互，、合理布置作业等方面谈了自己的一些教学经验。

简介：本文主要对技工学校数学教学内容衔接和提高数学实际应用性、应用意识等方面进行探讨，针对技校专业特点，注重分层次和现代化教学手段应用，切实提高学生以数学方法为工具解决专业问题的能力。

简介：本文从初中数学教学中游戏的重要作用展开分析,并以此为依据,提出在定义授课时融入数学游戏;在例题中融入数学游戏;在新授课中融入数学游戏的有效措施,旨在教师在初中教学过程中,引入游戏教学的方式,帮助学生树立良好的学习习惯,在提高教学效率的基础上,促进学生的数学水平不断提升。

简介：计算教学不仅要使学生能够正确的进行四则运算,还要求学生能够根据数据的特点,恰当的运用运算定律和运算性质,选择合理灵活的计算方法和计算过程使计算简便。在计算过程中,既要培养学生的观察能力,注意力和记忆力,又要培养学生思维的灵敏性和灵活性。

简介：伴随着社会的发展,国家对教育工作重视程度有增无减,为了迎合时代发展的需要,我国的教育改革工作在如火如荼的开展着。小学阶段作为整个素质教育体系的起始阶段,其教学工作受到的重视程度格外高。小学数学作为小学阶段的重要学科,在培养学生思维能力,逻辑能力发展有着独立的优势。解方程教学是小学数学教学的重点,同时也是难点,经过大量的教学实践总结表明,很多小学生恐惧解方程,他们对于方程掌握的往往比较差,错误多,学习效率不理想。鉴于此,本文针对小学数学教学中的解方程教学展开了一系列的探讨。首先明确了小学数学教学中解方程教学的基本流程,然后分析了小学数学教学中解方程的依据。希望小学生掌握更多的解方程的技巧,善于应用方程解决具体的数学问题。通过解方程教学,提升学生逻辑思维水平。

简介：乘法口诀教学是小学数学教学的重点内容,乘法口诀的教学模式应该更加多元化,结合乘法口诀教学需要及小学生的学习和认知特征,合理的展开乘法口诀教学,如果沿用一种教学模式,未免太过于机械单调,当然也不需要融入很多种教学模式或者是风格迥异的教学模式,那样又未免太过于花哨,复杂,学生掌握起来反而不容易。因此小学数学教学中乘法口诀教学还是要格外讲求策略的,应该深入贯彻新课程改革的要求,结合小学生的学习特征以及乘法口诀的教学需要,进一步优化乘法口诀教学,提升教学质量,让小学生学会运用乘法口诀解决实际数学问题。

简介：数学思想方法是数学的灵魂与精髓，是核心，它是学生获取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普通适用性、抽象概括性。学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。数学思维品质是指数学思维的目的性、深刻性、广阔性、灵活性、敏捷性、创新性和批判性。它反映了个体间数学思维发展水平的差异，是衡量数学思维优劣，判断数学创造能力高低的主要标准。

简介：在新一轮课程改革下,新的教学方式如雨后春笋般涌现在我们的眼前。其中一些方式在小学数学教学活动开展中取得了一定的成功。例如问题情境在小学数学教学活动开展中的应用,不仅丰富了课堂教学活动,还使得学生在问题的引导下,学会了发现问题、分析问题、解决问题,促进了数学思维的发展。但是需要注意一点,问题情境的创设不是随意为之的,是要符合数学教学原则和特点的。在本文中,我主要谈一谈如何创设小学数学问题情境。

简介：提高小学数学教学效果的方式之一就是使用学具，学具可以使抽象的知识具体化，激发学生学习兴趣，在创设的学习情境中提高学习能力。

简介：随着素质教育的提出以及新课改的问世，我们国家对于教育问题越来越重视，为小学数学教育创造了许多新的教学模式，小学数学的教学方法也变得更加成熟。小学数学教育在面临机遇的同时也面临着许多挑战，因此本文就新课改的背景下，小学数学教学方法的创新做了简要分析，希望能对小学数学教育建设添砖加瓦。

简介：随着素质教育的不断发展，目前不少学校仍然存在以成绩判定学生水平、以分数决定学生发展的现象，学生、学校和家长都非常注重考试成绩，导致德育教育没有受到应有的重视，特别是目前学生以自我为中心、不顾及他人感受的行为，是感恩教育缺失的典型表现，因此，在初中教学中渗透德育教育特别是感恩教育至关重要。

简介：在人们日常的生活和生产过程中,经常会遇到需要利用数学语言和数学方法进行求证,进行实际检验的问题,其实这个解决问题,验证检验的过程就是数学建模。数学建模的过程就是将数学和日常的生活实践相结合,体现应用数学现实意义的一个过程。本文通过分析和研究当前应用数学发展的实际情况,通过阐述应用数学个数学建模结合的现实意义,针对应用数学和数学建模的结合,提出了有效的策略,希望能够推动应用数学的发展。

简介：随着时代的发展和进步，教育行业受到国家和社会的高度重视，其中中职院校的教育情况尤为重要。针对中职院校的学生来讲，数学课程的学习十分关键，能够在对其他学科的学习和自身的生活中，起到不可忽视的作用，是日常解决问题的基本思维方式和理论知识基础。在中职数学课程的教学中，教师必须高度重视“教学做合一”的教学理念，培养学生在阅读中思考和形象转化的能力。

简介：启发式教学其实质是要求教师正确处理好教与学的关系,把学生真正看作是学习主体,教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性完善结合,以促进学生智力充分发展,从而进行创造性思维。本文就启发式教学在小学数学教学中的运用作阐述。

简介：小学数学是以培养学生的数学思想为目标,以发展学生的数学思维能力为基础,以提高学生学习的兴趣为出发点。随着新课程教学目标的推进,除了达到义务教育要求的素质全面发展之外,小学数学课堂也更加追求“数学味”的回归,对教学要求和课堂环境质量的要求越来越高。本文将详细阐述“数学味”这一专业名词的概念和它对小学数学课堂的作用,以及采取怎样的措施来让“数学味”回归小学数学课堂。