简介：高空抛物行为与建筑物致人损害及共同危险行为有本质区别。在高空抛物致人损害时,我国侵权责任法对受害人救济的规定缺少相应的法理依据,对责任人也有失公平,甚至还会引发恶意诉讼的风险。对高空抛物行为的抑制及受害人的救济,要靠公安机关的积极介入,及时查明加害人;扩大处罚性损害赔偿范围;完善社会保障制度,建立社会救助体系等途径来实现。

简介：是否需用脑死亡取代传统死亡标准的问题,其实最终不是事实认定的科学问题,而是是否有收益或收益大小的价值问题.经分析,用脑死亡作标准的死亡判定方案既存在有利的一面,也存在有弊的一面.虽然更进一步的分析表明,脑死亡的判定方案总的说来是利大于弊,但也不等于它就是我们应当选取的最好的死亡判定方案.最好的死亡判定方案其实是心死亡的死亡标准与脑死亡的死亡标准并用,以脑死亡判定标准作传统死亡标准的必要补充.

简介：被宣告死亡人死亡时间的确定,是宣告死亡制度中的一个重要内容,在法律上具有重要的意义,各国对此存在不同的立法体例,有必要进行探讨,我国应确定以法定失踪期间届满之时为被宣告死亡人的具体死亡日期.

简介：在生命伦理学领域,基本的标准或价值就是基本的伦理原则,由此构成我们评价在有关领域(包括脑死亡)伦理问题上应该做什么、应该如何做的伦理框架,这些基本伦理原则就是:无伤、有利、尊重和公正.脑死亡的实质伦理问题在于脑死首先是个科学、医学问题,即脑死是不是就是人死,伦理问题则是人们应不应该接受脑死概念和为什么要放弃死亡的传统心脏概念.脑死亡的程序伦理问题在于落实脑死概念时,如何制订相应的程序来促进有关各方的利益,防止被人利用来伤害人们.

简介：一、顺水推舟。随机生成动态生成的课堂是师生互动中的即兴创造，是师生智慧火花的体现，它不但能给人以始料未及的体验，更能超越预定的教学目标，创造性的完成教学任务，促进师生共同发展。如教学《不规则物体的体积》一课，通过学生的观察和教师的点拨，学生理解了上升部分水的体积等于不规则物体的体积，进入下一环节时，有学生提出疑问：“老师，假如那个物体漂起来了，怎么办？

简介：2011年高考后的第三天，几经转车，伴着大雨，我终于到了“陇上小江南——甘肃陇南”。与在工地上的父母团聚。陇南这个地方，与其秀美的名字相去甚远，事实上，这里没有青山绿水，山上仅泛着点点绿色，裸露的大地颜色震惊人心，这就是甘肃的夏天吗？印象中，夏日是绿色的天下呀!居然连这里的白龙江也是泛着昏黄波浪!最让我揪心的是。

简介：《蝇王》是诺贝尔奖获得者戈尔丁的代表作。以海德格尔的死亡美学观审视作品，更深刻地领会现代人类“向死存在”的困境，正视对死亡的恐惧导致人性沉沦的人类缺陷，通过反省，使人从日常生活的困顿中超脱出来，成为真正意义上的“本真的向死的存在”。

简介：票据的无因性是票据的一个基本属性。票据的无因性不外乎两种形式,一种是内在的无因性,另一种就是外在的无因性。我国票据法应该明确确定票据的无因性,以使票据的作用能够得到更好的发挥。

简介：有人说，人的一生，要死去三次。第一次死亡，是你的心跳停止，呼吸消逝，你在生物学上被宣告了死亡；第二次死亡，是当你下葬，你在这个社会上不复存在，你从人际关系网里消逝，你悄然离去；

简介：倾听是一门艺术，是一种修养、一种品德，倾听是尊重的基础、沟通的开始。听学生之疑惑，然后知所讲；听学生之见解，然后知点拨；听心灵之反思，然后知不足。在教学中教师应学会倾听，以人为本，让数学课堂焕发出生机与活力。

简介：《义务教育语文课程标准（2011版）》在关于阅读教学的实施建议中明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

简介：

简介：汤因比的城市文明观并不是独立出现的,他是在参加大量英国外交事务之后,在多年希腊城邦制研究基础上,有选择地继承了斯宾格勒的文明形态史观,逐渐形成了其城市文明观。汤因比在其著作中描述了城市的起源、发展和不朽,并指出其核心力量是以宗教等为代表的文化因素。但在城市功能问题上,汤因比只看到了城市＂灵妙化＂的一面,忽视了其＂物质化＂功能,因此未能真正提出文化力量促进城市发展的具体路径。

简介：人的人格能力--具有自我意识和意识经验能力的'人'才是人的本质特征,只有人的这一能力完全、永久(不可逆)的丧失,才标志着一个'人'的死亡.从传统的心脏死亡概念到脑死亡概念的范式转换,正体出了这一哲学内涵.

简介：如果在阅读教学的对话中加强学生的演述训练，让学生读进去，想开来，还能说出来，阅读教学才真正扎实有效，课堂才算真正的和谐。而这必须来源于教师的教育智慧、正确的教育理念、尊重儿童，在知识、技能、情感上适时予以引导、帮扶，让孩子真正成为课堂的主人。

简介：《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定：“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。”所以，我们有必要对启发式教学进行重新探讨和学习。为此，我结合日常的教学实际及名师的一些教学案例，谈谈对启发式教学的体会。

简介：

简介：随着现代科学技术的发展，多媒体以其生动的画面、鲜明的色彩、直观的演示在教育领域得到空前的发展。《小学数学课程标准》要求我们在教学中应重视现代信息技术的运用，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响。运用多媒体辅助教学，能使课堂教学在图、文、声、色、光并茂的作用下，使视听相结合，使学生的知、情、意、行融为一体。信息技术与课程整合，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学氛围，

简介：作为达尔文主义在社会和文化领域的延伸，模因论是一种能够解释语言文化进化规律的新理论。文章认为语言模因在语言各个层面产生的变异是言语幽默的生成机制之一。

简介：海峡两岸字词典的注音中，有些与反切不相合的今音不是误注现象，而是一种改读现象。这种改读处置在实施中并没有做到一以贯之，存在或改或不改的随意性，因而在有关书卷字的注音中引发了种种今音歧异。