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简介：近年来，“教学过程中的互动问题”成为越来越多学者研究的内容，他们明确提出了“教学过程是一种师生交互作用的过程”的观点。新课标要求语文教学应成为师生在“平等对话”中，对知识进行“创生”“改造”进而实现学生综合能力发展的过程。由此我认为，所谓的教学互动，它是一种双边活动，是教与学动态发展的过程，是以提高学生综合素质，发展学生创造潜能为目标的一种教学活动。那如何在课堂教学中进行有效互动？笔者认为应该从调整师生关系，优化互动策略，让知识在师生有效互动对话中不断生长，从而提高教学质量，促进学生语文核心素养的形成。

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简介：不少语文教师都非常重视语文的教学设计，明白这是课堂教学的关键。而好的教学设计，应该是合目的的手段、有内容的形式，是目的与手段、内容与形式的自洽形态，切不可流于追求课堂气氛是否活跃这一简单的层面之上。

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简介：所谓的“师生互动”主要是指在日常的课堂教学中教师与学生之间的交互作用和影响。纵观现代课程教学，教师与学生互动的实例屡见不鲜，这也正说明了新课程改革的理念已经深入人心。师生互动一方面有利于教师授课的顺利进行，提高课堂效率。但是，另一方面，受传统教学理念的影响，教师由于不能很好地掌控互动，造成了很多师生互动的无用功。本文结合日常的课堂教学经验，阐述当下小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略。

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简介：摘要要提高教学质量，必须先提高课堂教学的质量。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地，老师要采用多种有效的教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。

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简介：新课程改革重视对学生进行素质教育,这使得语文课堂教学更加重视教学的有效性,更加关注学生学习的效果。高中语文课堂教学的有效性关系到教学质量的好坏和学生语文综合素质的提高。本文笔者结合自身的教学实践对高中语文课堂的有效教学策略进行了研究。

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简介：摘要有效的语文课堂教学，就是通过有效的教学措施使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。要提高语文教学的有效性，教师在瞄准三维教学目标的前提下，必须在有效的教学措施上下功夫。

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