简介:摘要教学细节,是在教学中一些不易察觉的小处。细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧。关注教学细节,要把握规范化的细节;挖掘资源性的细节;捕捉过程性的细节;延伸问题性细节。教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀,让教学细节回归“生命关怀”的教育本质,有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉充盈课堂。
简介:传统的闭卷考试在一定的课程中存在着较大的局限性。本文从环境影响评价课程的考核方式改革入手,提出了过程考核分组考核方式的优点,创新点以及应用实践和应用效果,从而为同类型的课程考核方式改革提供一定参考。
简介:摘要“巧妇难为无米之炊”,要想让学生写好作文,提高习作水平,就必须着眼于写作语言和写作素材的积累。(1)从生活中积累写作素材。(2)从阅读中积累写作语言。(3)课内与课外相结合积累写作素材。总之,只要有了丰富的语言和写作素材,学生就会有话可说,有事可做,有情可言。
简介:在小学语文课堂教学中,教师要根据学生身心发展和语文学习的特点,激发学生学习兴趣,引导学生学会掌握各种学习方法,并采用激励性多元评价,让学生在语文学习中主动学习,全面发展。
简介:
简介:摘要教学活动是教师和学生的双边活动,作业是教师工作的一个凸显,作业完成的质量是课堂效果的体现。不是让学生被动地吸收知识,反复练习,强化储存的过程,而是让学生以积极的心态主动参与,快乐地吸收知识。
简介:摘要符合新课程理念的语文作业能引导学生积极地学、灵活地学,有助于培养学生的综合能力。因此,教师在进行作业设计时要善于设计有梯度的作业,从内容和形式等方面分层设计。
简介:随着课程改革的深入,人们在充分发展学生个性等方面有了很大的进展,但作业仍存在机械、重复,不能培养学生创新实践能力等问题,学生怕做作业,教师也束手无策。本文从农村小学语文作业现状入手,分析存在的主要问题及原因,依据新课改精神,提出几点思考和对策。
简介:化学作业讲评是化学课堂教学中的一个关键而又普通的环节。每节化学课后老师都会布置作业,而且大部分老师都喜欢在新课前用5分钟左右时间进行作业讲评或在讲授新课中插入讲评。在这么短的时间里要达到尽可能有效地解决学生的作业问题(补缺补漏),从布置作业、批改作业、讲评作业,都需要每位化学教师发挥一些技巧。本文谈谈我的一点做法和体会,供同仁参考,并请指正。
简介:随着新课改的深入,深化中小学考试评价改革已成为一个重要课题。本文结合课标理念及教学实践,提出了有效考试评价要促进学生发展的观点,并从三个层面进行了深入浅出的论述,分别是多样评价、多元评价、多维评价。文章还提出不仅要让学生在评价中发展,还要让学生学会评价。
简介:在当前高校教材繁荣和多样化的时代,对国内外普通高校教材评价机制的现状进行调查和比较,探讨高校教材评价理论、机制、方法和指标体系,寻求社会中立机构参与高校教材评价的可行性,促进高校建立科学合理的教材评价和选用的制度,提高教材质量和高质量教材的选用率。
简介:《全日制义务教育语文课程标准》指出:“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的,可以是口头的,可以用等第表示,也可以用评语表示。还可以综合采用多种形式评价。”新课程标准下究竟该如何进行作文评价呢?本文结合自己的教学实践对此问题进行探讨。
浅谈数学作业的评价
注重过程的分组考核模式在环境影响评价课程中的应用研究
注重积累是写好作文的基础
小学语文教学应注重培养学生主动学习
课堂教学注重培养学生自主阅读的能力
注重开展集体活动,促进学生全面发展
快乐作业快乐童年
浅谈语文作业的设计
农村小学语文作业布置技巧
小学语文作业批改的“新招”
浅谈初中数学作业批改方法改革
浅析小学英语作业设计的创新
浅谈小学语文作业设计的创新
论新课改下小学数学作业观
浅谈教师评价理念
浅谈初中化学作业课堂有效讲评
重视评价 促进发展
试论小学语文阅读评价
高校教材评价机制研究
改进评价方式演绎作文精彩