简介：

简介：新课程标准明确提出,＂全面提高学生的语文素养＂是语文教学的根本目的。所谓语文素养,是指在语文知识、思想认识方面的水平和正确的情感态度。

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简介：国学经典是中华民族文化的精髓，是我国文化瑰宝之一。它能引导学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，有益于学生健康人格的形成和良好文明行为习惯的养成。因此，把国学经典有效的渗透、巧妙地融人到语文课堂，让学生与国学经典零距离对话，不仅能开阔视野，陶冶情操，还能提升语文素养。

简介：在进行低年级阅读教学时，教师要重视激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。继而在此基础上加以引导，帮助学生养成良好的学习习惯，从而达到提高其语文素养的目的。

简介：为落实学生的主体地位，激发学生的主动精神，追求阅读主体的个性和潜能的发展，我们开展了“自主学习，合作创新”的教改实验，进行了一系列有益的尝试。

简介：语感是一种语言修养，是经过长期、规范的语言文字训练逐步形成的比较直接、迅速地感受、领悟、把握语言文字的能力。近年来，心理学家的研究告诉我们：“人最基本的言语能力表现为语感。”《语文课程标准》在“新课程的基本理念”中指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，

简介：语文教学中，重视课外阅读，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，有助于学生形成健全的人格；有助于培育学生热爱祖国语言文字的思想感情；有助于积累、理解、运用语言文字；有助于提高学生的语文学习效率。

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简介：思维力是语文核心素养的重要组成部分，缺乏思维力所谓的知识、能力、价值、文化都无从谈起。而对于思维的批判力的培养则是思维力的培养的关键。只有学会用自己的眼光来分析判断知识及人、事、物，思维力才能得以发展提升，核心素养才能得植立。小学语文要培养学生的思维批判力，要从理论与实践上厘清师生与文本间的关系，才能有所作为。

简介：摘要情感在教育教学活动中具有重要意义，具体而言，情感教育在语文教学中的作用主要体现在调节作用、感召作用、求知作用、益志作用等方面。

简介：摘要读书，能开阔人的视野，陶冶人的情操，启迪人的智慧。因而，语文教师应努力培养学生的阅读兴趣，并指导学生科学地阅读，大量地阅读，注重语言积累，以便提高学生的语文素养。

简介：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式，既是实施素质教育，贯彻《语文课程标准》的要求，也是培养小学生语文素养行之有效的教学方法之一。

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简介：摘要实施教育创新，必须提高语文教师的素养，树立教师的理想和抱负，提高自身的综合素质。新课程改革对传统教师的教学思想和观念都是一次质的革新，这就意味着对教师的思想观念以及教学行为都提出了更高的要求，特别是语文教师，更要追求一种轻灵、淳朴但不缺乏创新的教学艺术。

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简介：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的的基础。因此，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，而提高的途径之一，是教会学生于细微处品味美文。

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