简介：教材[1]和[2]关于“射影柱面”有二个命题,都作为定理给出。这是错误的,本文给出了例证。命题（[1]中P95页）:通过空间曲线L:{F1（x,y,Z）=0F2（x,y,Z）=0作柱面,使其母线平行于坐标轴ox,oy或oz轴,设这样的柱面方程分别为F1（y,z）=0,F2（x,z）=0,F3（x,y）=0。这三个柱面分别叫做曲线L对yoz,xoz与xoy坐标面的射影柱面,因此曲线L可以用它的对三个坐标面的任意两个射影柱面来表示。命题中的“任意”不成立。当空间曲线是平面曲线,并且曲线所在的平面与一个坐标面平行时,命题不成立。

简介：每学期期末的考试命题，是教师期末的一项工作。本文对如何命好考试题从五个方面做了探讨。

简介：摘要心里学家盖耶认为“谁不允许学生犯错误，谁就将错过最富成效的学习时刻。”学生在学习中出现的错误是学生最朴实的思想、经验，是最真实的暴露。错误是一笔宝贵的教学资源，教师不但要宽容学生的错误，而且善于利用学生的错误资源，更好促进学生的认知发展，使“错误”成为课堂教学的亮点，有效地提高了课堂教学的效率。

简介：我国传统刑法理论中关于违法性错误的解释,有值得反思之处.违法性认识属于故意的要件.行为欠缺违法性认识,在有违法性可能且法律有关于处罚该过失犯罪的规定时,应作过失犯罪论处;在法律无处罚此项过失犯罪规定以及行为人无认识违法性之可能时,应作无罪处理.

简介：学生的学习过程是一个累积的过程，也是一个错误不断显生、修正和完善的过程。课堂中的错误往往是学生最朴实的想法，其中也蕴含着对问题的思考，也不乏智慧的闪光点。面对富有价值的错误，教师若能及时调整预设的教案，让学生热烈地讨论，大胆地发言，充分地阐述，就会引出一次次精彩，一个个高潮，收到高于预期的效果。

简介：在高考语文试卷中，作文的重要性不言自明。研究高考作文，是高三语文教师孜孜不倦的追求。笔者对2007年以来的全国高考作文题进行了分析研究，探索出高考作文命题应遵循生活性、区域性、时间性及高分等原则。

简介：摘要学生学习中的错误其实是一笔宝贵的教学资源，教师不但要宽容学生的错误，而且要善于利用学生的错误资源，正确巧妙地引导，“错误”会是提高教学效益的催化剂；合理巧妙地利用“错误”资源，让课堂不因“错误”而尴尬，而因“错误”更精彩。这样，我们的课堂会显得更加平实、丰实和真实。

简介：

简介：《养生主》是《庄子》一书中极为深刻的一篇,其中实含深趣至理。文章明晰了养生主的一个重要意蕴便是养性之要领,结合内篇和外杂篇的文本分析,能够发现养性与处世有极大的关系,由此我们逐渐明了《庄子·养生主》中的一个核心思想其实是如何处世养性的问题。根据《养生主》一篇的重要命题,我们可以探析各个命题的义脉关联,并在内篇和外杂篇的整体义理支撑下不断展开庄子深刻的生命视域与处世艺术。

简介：校内命题是当前纸笔测试背景下学校不可或缺的实践活动,其质量高低直接关系教学的成败.“教、学、考”三者之间的关系,可以通过命题检测反映出来,但一个人的力量是有限的,也很难命出高质量的试卷来.因此,将校内独立命题提升为集体教研,是大范围提高教师教学水平的有效方法.

简介：爱玩是人们的天性，因此派生出游戏、休息、放松，并最终指向娱乐、休闲。相对于从前，专家、媒体将数字娱乐、网络娱乐等最近几年新出现的明显带有数字化．网络化色彩的娱乐形式和内容称为新娱乐。CNNIC在一项关于中国网民年龄的调查中显示，中国30岁以下的网民，占到70％以上。我们将伴随数字技术，网络时尚的发展成长起来，并深受其影响的青年—代，命名为“网生代”。新娱乐更新换代的速度，恰恰迎合了网生代跳跃、求新、求异的心理特点。于是我们也看到，他们的行事风格、处世思维乃至精神气质，越来越明显地带有新娱乐的某些特质。在这个风靡万众的“娱乐叙事”背后，—个新的网生代“游戏规则”时代已经到来。

简介：以德国法为主的错误制度以意思自治为基础,按意思表示的形成阶段划分错误类型,逻辑清晰而严密,但其对相对人的因素考虑得较少,对错误方的重大过失行为仍予以救济,对若干错误类型难以区分。以美国法为主的错误制度以交易安全为基础,强调重要性但舍弃类型的划分,在综合考虑错误方与相对方的主客观因素之后,来判断给予错误方救济是否符合利益衡量的结果。我国法对这两种模式都有涉及但都不全面,在对错误制度进行重新设计时,应充分吸收两种模式的经验,引入“二次磋商”制度,把握利益衡量这个关键,构建以结果主义为立法基点的错误模式。

简介：本文从理解和表达两个方面简要分析了大学生在汉译英中常犯的错误,进而指出加强学生的语言基本功是大学英语基础教学的核心任务.

简介：摘要对新课标中学数学命题的教学研究，及教学策略的探讨。

简介：34岁的杨先生，出国前是国内一家制药公司的部门经理，现就读于菲律宾知名大学安东尼欧大学MBA专业。谈及在菲律宾的留学生涯，他不无感慨地说：“对我来说，留学是个错误!”

简介：“失败是成功之母”。每个人在学习和生活中，难免会出现这样或那样的错误。随着新课程理念的进一步渗透，学生全方位地参与整个数学学习，学生在学习的过程中出现的错误率比传统教育更多。针对学生出现的错误，“生成”就是个性发展的表现，教师在教学中应善待学生学习中出现的错误，化弊为利，这样才能促进课堂教学的有效生成。

简介：在学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此，对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程。本文就初中学生数学解题错误作一简要分析。

简介：

简介：课堂教学中经常会闪现一些“错误怪象”，教师应珍惜甚至有意地制造这种“错误怪象”，让这种“错误怪象”成为数学课堂教学的亮丽风景。本文围绕这一话题，从创设错误，议中分析；诱发错误，议中反驳；善待错误，议中内化三方面展开讨论。

简介：学生的作文中常存在一些语篇错误。本文从语篇分析的角度出发，在语篇衔接及语义连贯的层次上分析了其中较为典型的几例，以示篇章教学的重要性。