简介：为了提高学生的市场竞争实力,我们从95届毕业班开始,对中专教学的最后一道环节——毕业设计及论文考核进行了较大的改进,变以往的抽查答辩为全员答辩过关.经过充分准备,精心组织,全校动员,历时一个多月的毕业答辩工作取得了圆满的成功,并在全校师生中引起了强烈反响,产生了积极的

简介：陶行知深刻抨击了当时乡村教育的弊端,提出乡村教育的内容应涉及到生产教育、科技教育、健康教育、艺术教育、思想教育等方面,实施乡村教育要教学做合一,理论与实践结合,主张通过创办乡村师范学校培养能改造乡村生活的教师.

简介：陶行知先生的创造教育思想对中国的教育具有创造性的贡献值得我们学习和借鉴.对我们今天建设有中国特色的社会主义教育事业,特别是全面推进素质教育仍有着重要的启发作用和指导意义.

简介：

简介：一九一八年,陶行知先生作为中华职业教育社的特别社员,'慨允担任义务撰述员',在《教育与职业》杂志上发表《生利主义之职业教育》一文。这是我国职业教育史上一篇极其重要的文献。陶行知先生在文中指出:'职业作用之所在,即职业教育主义之所在。职业以生利为作用,故职业教育应以生利为主义'。陶行知先生这一重要的指导思想,是端正职业教育的办学方向,提高职业教育的社会效益和经济效益,办好办活职业教育的根本宗旨。陶先生坚定地站在生产者的立场、社会群体的立场,亦即后来他

简介：摘要陶行知教育思想对当前的教育及改革有着重要的借鉴作用和指导意义，其中一些教育理念对于进一步做好中技生德育教育工作，对于把中技生培养成为高素质技能人才，都有着现实的指导作用。

简介：陶行知关于家庭教育的思想主张，来源于陶先生的实践探索，体现在陶先生诸多著述之中，主要由五大方面构成，一是家庭教育使命说；二是家庭教育方针说；三是家庭教育目的说；四是家庭教育原则说；五是家庭教育理念说。

简介：“生活教育”理论是陶行知先生教育思想的重要组成部分。本文阐述了“生活教育”理论及其在新的历史条件下的发展和应用，说明“教学做合一”的教育方法论与我国现在全面推行的素质教育方针是一致的。

简介：陶行知先生的职业教育思想和实践,对当今职业教育的改革和发展具有重要的启示意义。面向未来,职业教育发展必须结合新的时代特征认真研究“生利主义”和“生活教育”思想,积极践行“生利主义”“生活教育”和“活的教育”,在理论与实践中不断探索创新,找到符合新需求的发展模式,以进一步丰富职业教育发展理念。

简介：陶行知先生主张“生利”教育，倡导“教学做合一”的教育法，对今天职业教育的现代化发展仍具有重要的指导意义。反观当前的职业教育，教学中的诸多弊端一直警醒着职教人必须主动变革学生的学习生态，坚持“教学结合”、“学做结合”和“用做结合”的原则，推进校企政行合作，试点现代学徒制，建立厂中校、校中厂，重新构建起职业学校学生的学习路径，提高职业教育专业教学与人才培养的质量。

简介：陶行知先生的教育思想体系中包含着职业教育的不少内容．并贯穿于其终身教育实践中。其思想中强调的职业教育以生利为主义，提倡“社会即学校”、“教学做合一”等，不仅是当时教育改革的有力举措，同时对当今职业教育也很有启发。

简介：陶行知是我国现代职业教育的领路人,他的职业教育思想是其“生活教育”理论的重要组成部分,对中国的职业教育的发展之路做出了有益的探索.通过系统研究他的职业教育思想,践行其职业教育理念,对于推动我国职业教育的改革和发展,推进职业教育现代化具有重要的指导作用.

简介：

简介：张謇、黄炎培、陶行知对学生的道德教育极为重视。他们在教育实践中提出的培养学生良好公民素质、社会国家意识等德育目标，涵盖个人品德修养、集体主义和爱国主义精神的德育内容。他们强调道德常规教育、文化熏陶、实践磨练和自治教育的德育方法，对当前我国的德育实践仍具有重要的启示。

简介：陶行知的家教指导思想特色主要有三，一是主张引导家长重视以身立教，给孩子树好样子；二是主张引导家长重视因势利导，为孩子扬帆导航；三是主张引导家长重视教育自觉，教孩子学做主人。

简介：

简介：摘要中职教育创新实践教学活动，对于激发学生学习兴趣、培养学生操作能力、提高学生技能水平有着积极的实践意义；开展不同形式的实践教学活动，可让学生增进求知欲望、收获信心，是激发学生学习兴趣的有效途径和方法。

简介：大学生这个特殊的群体,在步入大学后,对爱情的追求也日渐成为生活的重要内容。如何让大学生正确对待爱情,恰当处理爱情与学业、事业的关系,陶行知的人生婚恋观对于当代大学生具有一定的教育意义。

简介：当前我国职业教育正处于大发展的好时期。职业教育改革和研究受到很大的重视。如何正确认识职业教育，如何进行职业教育改革，我国现代著名的人民教育家、教育思想家陶行知在其《生利主义之职业教育》一文中就有深刻论述，它不仅指导了我国近现代职业教育的发展，而且对当前我国职业教育改革仍有极强的现实意义。

简介：本文依据等文献,论证了宋初伟大教育家胡瑗的教育生涯,肯定了他在培养人材上的历史地位.