简介:体质教育流派是我国近现代学校体育发展史上发端最早、影响最广、寄望最大,但同时也是争议最多的一种学校体育流派。为避免无谓的“学术争论”与“实践盲目”,需要从新的视角对体质教育流派的利弊得失进行深入剖析,“扬弃”继承其学术思想,并在青少年体质健康问题依然突出的当下合理发挥其实践价值。中层理论不仅特指某一学科的特定理论层次,同时也是一种处理学科理论与实践关系的研究方法论。基于中层理论视角分析认为,为提升体质教育流派理论体系的自洽性与实践指导力,必须从保证青少年当前及长远体育健身效应的角度出发,充分阐释体育锻炼促进体质健康发展的生理学、心理学机制等支撑层面理论。本研究也为依托各学校体育流派中层理论研究的相关成果,实现“厘清思想、甄别理论、规范方法”提供了参考范例。
简介:<正>攻防意识是一个门球竞技术语。增强攻防意识对于争取胜利具有重要意义。如何增强攻防意识?本文想就攻防的性质特点进行一些探讨,以利于我们树立正确全面的攻防意识。一、门球运动的攻防性质特点1.全局性:是指一场球从开局到结局的全部过程,都存在(充满)着攻与防的问题。如在开局布阵里面,就有一攻一防问题。终局抢分,也有力争己方抢分与阻止对方抢分的问题存在。它是一个贯彻始终的全局性的重要战略思想。2.局部性:相对而言,无论哪一方,进攻都只是局部性的一杆一球现象,防御也是此时此刻而已。即使占主动优势的一方,也不可能每杆球都有攻势:劣势被动一方,也不会始终都处在防御状态之中。3.个体性:是指攻防意识寓于每个队员与每杆球之中。4.普遍性:是指攻防意识在每个队员每杆球中都是普