简介：小学1～3年级不宜男女分班上课。众所周知,小学生上体育课兴奋性强,积极性高,性别的概念对他们无明显影响,男女同学亲密无间,在运动能力方面没有差异,男女学生都具有活泼好动,兴趣广泛,模仿性强,喜欢游戏,天真可爱等特点。男女学生在10岁前的生理指标(身高、体重、胸围、心率)等等差别不大,男女学生之间没有明显界线,如在游戏

简介：<正>毛主席教导我们:"任何领导人员,凡不从下级个别单位的个别人员、个别事件取得具体经验者,必不能向一切单位作普遍指导".主席的教导,打开了我的心灵,使我对做个别工作指导一般工作的关系有了初步认识.在个别教育工作中,抓住不放,是从个别人员、个别事件取得具体经验的阶梯,是集中力量打歼灭战的方法.这样可使做人的工作更加生动活泼主动.要想把抓住不放的工作方法扎根在思想深处,养成好的工作作风,还需要对由此而带来的"得"和"失"、"个别"和"一般"的关系的认识提高,决心才会大,办法才会有,面面俱到的和抓了

简介：由于师资不足、场地缺少、男女生人数不平衡,目前不少学校仍然要男女合班上课,在合班课中考虑女生的心理因素,科学的安排女生练习位置,是保证女生完成体育课学习任务的重要环节之一。在男、女分组练习教材时,采用的安排方法有①“背向练习法”:就是使女生练习时的队形背向男生,如女生练习单杠是面朝东,而男生练习技巧则面向西。②“人屏练习法”:指当练习的女生在做动作时,其余的女生背朝男生在本练习区某一侧以人墙式队形排列。如女生练习技巧动作,除练习者和保护者外,其他女生均在能背向男生的垫子一侧组

简介：布达佩斯世锦赛已圆满落幕，本次世锦赛男女4×100米混合泳接力与上一届喀山世锦赛有明显的不同，在喀山男女4×100米混合泳接力决赛中，有7个国家在第一棒都选择了男子选手，只有俄罗斯队选择了女选手。本届世锦赛，加拿大、英国和德国均选择女子选手担任第一棒的仰泳。下面就让我们按照上一期对男女混接的分析，对比一下决赛的实际情况。

简介：据俄泳网2012年4月27日报道，据欧洲泳联报道，欧洲游泳锦标赛将增加“短池”4×50米，“长池”4×100米自由泳和混合泳男、女混合编队接力赛。

简介：刘吉康、李虎、侯晓旭、吴颢，您一定还对上期《乒乓世界》中的四个新手记忆犹新，四张稚气未脱的脸，就这样呼啦啦地闯进了我们的视线，他们的身上带着光环，抑或是一部分人的质疑，但无论怎样，他们都是能哈哈大笑，诚实可爱的孩子，看看这期轻松的“后续报道”，您是不是能和我们一样，听到他们回答问题时那清脆的声音？

简介：

简介：日本男女篮球队于1980年8月29日晚在哈尔滨与黑龙江省男女篮球队进行了友谊比赛。省男篮以1分的微小优势险胜日本队(70∶69);省女篮也以10分的优势获胜(83∶73)。日本男女篮球队是亚洲的强队,特别是日本女篮,在国际上也是负有盛名的。1975年,身材矮小的日本女篮,以她独特的风格,顽强的作风,深厚的基本功,灵活多变的防守战术,奋战欧美群雄,夺得了世界女子篮球锦标赛亚军,接着,在1976年的奥运会

简介：通过对国家男女马拉松队、肯尼亚国家马拉松队2007年冬训负荷结构特点以及国家男女马拉松队2007年冬训成功经验和失败教训的研究，发现现代马拉松项目训练的负荷节奏和结构特点是：100％以上目标强度的训练占总负荷的5—10％；90—100％目标强度的训练占总负荷的15—20％；80—90％目标强度的训练占总负荷的50—60％；80％以下目标强度的训练占总负荷的15—20％。研究结果表明：现代马拉松项目的训练应紧密围绕马拉松专项强度展开，特点是负荷节奏感强，日平均负荷量小。

简介：美国某些州的中学体育课从男女分班复归到男女全班,用以解决在体育课上男女生平等教育问题。天津市在经历了男女分校,男女分班(其他文化课)后,近年来都改变为男女合校、男女合班了。同其他文化课程具有相似性质的体育课,从中得到一些什么启发呢?这确实是一个值得研究的问题。

简介：通过抽样调查新疆1500名锡伯族成年城乡男、女身体机能4项指标的测试、分析,揭示新疆锡伯族成年人的身体机能的变化规律、发展趋势,城乡与全国指标差异及其原因等,为研究锡伯族成年人机能变化规律和制定各项体制评定标准提供科学数据.

简介：以学生的多项体能水平作为主要的效果指标，对青岛、东莞、重庆、泉州、厦门和蚌埠等试验基地的小学、初中、高中共6所学校进行试验研究。结果显示，不论课改试验区还是非课改试验区，新的体育学习评价都能充分发挥其导向、激励和反馈功能，有效地提高中小学生的体能水平，从而有利于学生的健康发展；新的体育学习评价运用于课改试验区所获得的效果也明显好于尚未实施体育新课程的非课改试验区；尤其值得注意的是，新的体育学习评价对学生体能水平的提高程度呈现随年龄的增长而不断增大的趋势，高中生的体能水平进步幅度极为显著，且小学和高中女生的进步幅度也明显好于男生，建议在下一步的体育学习评价改革中进一步关注与重视初中女生的体育学习需要。

简介：运用教学实验和数理统计分析，对不同学段男生习得足球运动技能过程进行实验研究，探讨二种不同教学方法组合（A型：分解-分解-完整；B型：完整——分解——完整）对学生学习效果的影响。结果表明：足球项目的教学过程应主要采用B型教法组合，虽然A型对学生掌握足球基本技术有一定的促进作用，但在培养实战能力和战术意识方面的教学效果不如B型明显。

简介：马拉松2013赛季,世界男子马拉松项目竞争得相当激烈,因为打破世界最好成绩在这里都不算什么。肯尼亚运动员基普桑在柏林马拉松赛上创造了2小时03分23秒的新的世界最好成绩,但莫斯科世锦赛上第五的成绩只能让他屈居十佳第三名。

简介：400米2014赛季，梅里特和詹姆斯正面交锋3次，二人几乎不相上下，最终詹姆斯以2比1领先。但是和梅里特相比，詹姆斯的赛季略显单薄，只参加了3场钻石联赛，且无缘钻石联赛收官站苏黎世的比赛，因此，只能位列第二。梅里特稳坐第一把交椅。

简介：拟采用迁移范式，以事件相关电位（ERP）成分N2、P3作为主要指标，结合不同迁移方式和不同学习“方式”探讨学习者的知识表征方式的差异。结果发现：内隐组和外显组被试在习得了一定的序列知识后，相对于标准序列的反应时，效应器迁移序列的反应时明显变慢；在脑电数据中，以N2的平均波幅作为指标，不管是内隐组还是外显组，标准序列与刺激迁移序列不存在区别，而与效应器迁移序列却差异显著。对于P3的平均波幅的分析得出：在内隐组，标准序列与效应器迁移序列不存在区别；而在外显组，两者却差异显著。该结果说明：效应器水平的编码机制是参与序列知识的学习的；且相对于知觉编码，不管以何种“方式”学习，效应器编码起的作用都要更大。