简介：本文在国内外二语学习策略研究的基础上,使用调查问卷等方法对我国大学新生的英语学习策略进行了实证性研究,并用SPSS(10.0)统计学软件对问卷进行分析,调查和讨论了学生的英语学习策略总体使用情况以及性别、成绩等因素与学生的英语学习策略使用的关系.最后,文章探讨了研究结果对大学英语基础阶段教学的启示,强调应关注学生学习策略的衔接性问题.

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简介：顾名思义,“连贯性”和“衔接性”均与超越句子有关,但因两者超越甸子层次的方式不同,所以它们是篇章理论中不容混淆的两类不同性质的范畴。连贯源于篇章的语义内容,而衔接则涉及篇章的结构形式。从辩证的角度看,两者的关系大致表现为内容与形式问的相互作用。

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简介：高一,作为高中阶段的起始年级,担负着初、高中学段顺利过渡的重要任务。本文针对目前高一英语教学的现状,从不同角度分析了初、高中英语教学存在的差异,并从语言知识、学法指导等方面就如何做好初高中英语教学的衔接提供了教学建议。

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简介：本文以非英语专业大学生为研究对象，研究了阅读元认知策略培训对提高英语低水平者的阅读策略及阅读水平的影响。结果显示：1）实验班学生经过阅读元认知策略培训，其英语阅读元认知策略及阅读水平都明显高于控制班学生；2）实验班学生在实验结束后，其英语阅读元认知策略和阅读水平都明显高于前测成绩；3）实验班学生在实验结束后，其两次测试的英语阅读元认知策略和阅读水平没有显著差异。该研究结果表明，大学生英语阅读元认知策略培训能有效提高低水平者的的英语阅读策略及阅读水平。该研究对我国大学英语阅读教学具有一定的启示。

简介：一篇章(texts)是由句子来实现的语义整体。构成篇章的句子既要在结构上相互关联(cohesion),又要在语义上彼此衔接(coherence)。语义衔接的形式多种多样,但常见的恐怕要首推主题衔接(thematicconnection)了。

简介：在口译过程中,作为交际桥梁的译员从照应、省略、替代、连接及词汇衔接等各种手段来理解源语,准确识别了说话人的交际意图,并在构建目的语时合理运用这些衔接手段,为听者提供连贯的话语,从而把最佳关联性传递给目的语听众,完成了"桥梁"角色。

简介：语言学习的过程同时也是文化学习的过程。外语学习不仅是学习该门语言的语言知识，而且也应该是学习目的语的文化知识。基于这种观点，二外习得理论中的文化适应(acculturation)理论也就应运而生。在过去二十年左右的时间中，关于文化适应理论与二外学习的理论成果颇为丰富，本文主要讨

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简介：本文结合高中英语语法教学的案例,分析了当下高中英语语法教学中存在的问题,并在教学实践的基础上,提出了一些有效的语法教学策略,旨在加强语法教学中的思维训练,提高语法教学的有效性,让学生在探究和体验中掌握语法。

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简介：写作焦虑是影响写作过程的一个重要因素。研究表明,写作焦虑程度高的学生比写作焦虑程度低的学生在写作中遇到更多的困难,其写作质量也因而受到影响。因此,人们尝试各种方法来减少写作焦虑以提高学生的写作水平。本文通过一项持续10周的英语写作教学对比实验来验证作为过程写作法重要组成部分的同学互评法对写作焦虑的影响,研究结果表明同学互评法能显著降低学生的写作焦虑,从而有助于提高学生的英语写作水平,因此应在大学英语写作教学中予以关注。

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简介：世界正在变“大”，却同时也变得越来越“小”。交通工具的变更，通讯技术的Et新月异，使得各个区域内可快速实现国际政治、经济、文化的交流和对话，整个世界俨然是一个地球村。在跨文化交际中，文化冲突和文化适应大量充斥着。一方面，文化冲突严重影响了交往的顺利进行；另一方面，文化适应又在改变融入者观念的同时，不断拉近人们的距离。本文以澳大利亚著名影片《鳄鱼邓蒂》为蓝本，研究影片中文化冲突与文化适应现象，揭示两者对立而又融合的复杂关系。

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