简介:摘要现有的经济数学教学已经不能适应高职院校学生培养的要求,将数学建模思想有效地融入到经济数学的教学过程中,是高职经济数学教学改革的必然趋势。本文从开展数学建模的必要性出发,对将数学建模融入到经济数学中做了一些探索。
简介:摘要在高职院校里,数学教学一直都是一门比较重要的课程,因为数学不仅仅是一种知识,更是一种文化,生活中的方方面面都会用到数学知识。对于高职院校来说,数学文化尤其重要,是高职学生文化素质的重要组成部分,所以把数学文化融入高职数学教学中是有很意义的,这样才能真正的激发学生对数学的学习兴趣,提升他们的文化素养和科学素养,为校园的文化建设作出贡献。传统的数学教学内容比较死板,教学内容仅仅局限在数学课本的基础知识上面,教师也只注重课本知识的传递,而忽视了数学的深层含义。本文主要结合了高职院校的现状,对目前我国高职院校应该怎样把数学文化融入到数学教学中进行了研究,主要的目的是希望通过将数学文化与知识相结合,全面的提升我国高职院校的素质。
简介:摘要随着高职教育的发展,人们对高职学校学生的人文素养要求越来越高,数学教育作为高职教育的重要方面,数学文化的教育价值也逐渐受到人们的重视。本文通过对数学文化内涵的理解,分析将数学文化融入高职数学教育中的意义,并对如何将数学文化融入到高职数学教学进行了探索。
简介:摘要兴趣是学好数学的源泉和动力。只有爱好数学,乐于学习数学才会有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐。引导学生感知数学美、鉴赏数学美。若要领悟数学美,就必须通过抽象枯燥的数学符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想。任何智能活动都少不了人的情感。让学生从中受到数学美的熏陶,使学生在看似枯燥无味的数学天地里产生感情的共鸣,让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑”,获得思维的启迪。