简介：【摘要】目的：分析研究在外科护理教学中，以临床病例为基础的翻转课堂教学模式的作用。方法：使用简单随机抽样法选取本校2018级护理专业两个班的学生进行分析研究，其中，设置为研究组的班级有52名学生，使用以临床病例为基础的翻转课堂教学法，设置为对照组的班级有54名学生，使用常规方法教学，对两组学生的教学效果和考核成绩进行比较。结果：研究组的学生病例分析和理论考核成绩均优于对照组，且研究组的教学效果更佳（P＜0.05）。结论：翻转课堂教学模式以临床病例为基础，有较高的教学效果，能够有效提高学生的理论成绩和病例分析能力，全面培养学生综合素质，有较高的教学使用价值。

简介：摘要：近年来，我国人口老龄化现象日益加剧，老年人养老问题受到社会广泛关注，将养老与医疗相结合成为社会发展必然方向。在这一时代背景下，老年护理学专业的重要性也越来越突出。为了培养更多专业水平高、综合素质强的复合型人才，学校需要创新和改革教学模式，充分利用互联网技术整合线上、线下教学内容，采用混合式教学方式提高学生学习兴趣。因此，本文以老年护理学为例，对混合式教学模式下的教学设计进行探讨，希望能够为广大教育工作者提供参考借鉴。

简介：［摘要］本研究以临床肿瘤学教学微信公众平台为例，探讨以微信为基础的信息化手段在教学中的应用以及配套教学方式的创新，改变传统临床肿瘤学教学模式，以期找到一条网络辅助教学的新路。临床肿瘤学教学微信公众平台的建设经历了前期调研、平台总体框架构建、课程资源配置、教学互动功能模式的开发四个阶段，见习教学过程中整合教学资源和并突出了案例教学为特色，拓展了临床实习生教学的时间和空间，提高临床实习生的学习主动性，增进了师生之间的交流，提高临床肿瘤学实习带教质量，但也存在一些实际问题需要在今后的教学中不断改进。

简介：摘要：目的：对患儿的实际情况制定以家庭为核心的儿科护理模式，通过对家长和患儿进行调查来了解他们对定制的护理模式的满意度，以满意度的高低来大概判断创建的儿科护理模式所取得的效果。方法：在我院收治的患儿中抽取400例进行研究，对患儿采取创建以家庭为中心的儿科护理模式，在护理过程中还需要分析护理过程给药的错误率以及患儿出现安全问题等的概率，在护理结束后还需要让患儿和家长填写自制的护理调查问卷来调查满意度。结果：在实施以家庭为中心的儿科护理模式后，取得了患儿和家长的一致好评，满意度高达95.6%，比较之前的护理模式提高了5.8%的满意度。并且，在新的护理模式中，患儿出现安全问题的概率也取得了显著的降低。结论：在采取以家庭为中心和护理方案后，以人性化的服务来给患儿带来了更舒适的护理体验，弥补了在原本护理方案中所存在的不足，在护理中具有推广的作用。

简介：摘要：目的 探讨以 PACS平台为基础的模拟 MDT情景改良 CBL教学法在医学影像实习教学中应用研究。方法 选择 2018-2019届及 2019-2020届的实习学生 ，分为两组，分别给予传统带教模式及

简介：【摘要】目的 研究以家庭为中心的护理模式在小儿支气管肺炎中的效果。方法 将 2017年 11月 ~2019年 11月在我院实施治疗的 100例小儿支气管肺炎患者列为研究之对象，依据随机数表的分组标准，将患者随机分为对照组（ 50例）与研讨组（ 50例）。其中，对照组患儿实施普通的护理，研讨组患儿实施以家庭为中心的护理模式，比较两组患儿的实际应用效果。结果 研讨组患儿的症状消退时间明显比对照组短（ P＜ 0.05）；研讨组患儿的二次住院概率也比对照组低（ P＜ 0.05）。结论 以家庭为中心的护理模式在小儿支气管肺炎中应用效果十分良好，对小儿患者的病症恢复有着较好的促进作用，同时也能够使其二次住院的概率得到降低，值得在临床上大力推崇与使用。

简介：摘要：目的： 实验将 针对基础护理学理论教学模式进行优化，进一步探究 BOPPPS 教学模式的教学成效。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年

简介：【摘要】目的： 探究以结局为导向的优质护理模式在肿瘤外科患者睡眠障碍干预中的实施效果。 方法： 从我院 2018 年 2 月至 2019 年 4 月收治的肿瘤患者中选出 90 例进行研究分析，将所选患者分成两组，对照组、观察组各 45 例，对照组患者实施常规护理；观察组患者实施优质护理措施，比较两组患者护理干预效果。 结果：结论： 在肿瘤外科患者睡眠障碍干预中，采取优质护理模式可以获得良好效果。

简介：摘要：在我国加速康复外科（ ERAS ）工作中，我们可以通过循证医学知识进一步优化围手术期的处理方案，这样能够缓解手术对患者带来的负面影响，加快患者的身体恢复。采用以病例为基础的教学模式（ CBL ）能够有效提升教学质量，更好地实现启发教学。充分发挥以

简介：【 摘要】目的： 综合三甲医院的在客观条件有限及医生严重短缺的情况下， 探索以护士为主导的儿科门诊管理模式 ，提高工作效率及患者就医体验 。方法： 2017 年 11 月和 2018 年 11 月品管圈团队在 实施以护士为主导管理模式前后，利用随机法，在 我院 儿科 门诊抽取 120 名作为调查对象， 通过目标设定、方案实施、效果评价对 分诊模式、健康宣教、门诊信息化、就诊环境 四个维度的评价，结果 从 84.4 8 % 、 82.75% 、 83.62% 、 81.89% 分别 提高到 96.68 % 、 96.78 % 、 93.58 % 、 94.26 % 。结论 ： 以护士为主导的儿科门诊管理模式更能科学 、安全、 规范的管理门诊， 提高工作效率及患者就医体验 。 【关键词】护士主导；儿科门诊；管理；就医体验

简介：【摘要】 本文报告了 1 例以“阴囊湿疹”为初发临床表现的艾滋病患者，并且该患者在临床上误诊二年多，作者对其误诊情况进行了分析，旨在提醒皮肤科临床医生要重视艾滋病的临床表现，以免误诊误治。

简介：【摘要】目的：分析以家庭为中心的护理干预在哮喘患儿中的应用效果 。方法：本次的研究对象一共是我院收治的 52 例哮喘患儿，病例选取时间在 2019 年 4 月至 2020 年 4 月期间，根据不同的护理方式将其分成了观察组和对照组，对照组接受常规护理，观察组接受以家庭为中心的护理干预，对比两组患儿的护理效果、自我护理评分、护理前后肺功能指标。 结果：观察组的护理效果为 92.31 %，高于对照组的 65.38% ， P<0.05 。观察组的定期复查、遵医嘱用药、哮喘发作的识别及处理、避免接触过敏原等自我护理评分分别为 3.17±0.47 、 3.38±0.56 、 3.65±0.98 、 3.37±0.91 ，均要高于对照组， P<0.05 。观察组的护理前后 FEV1 、 MMEF 等肺功能指标分别为 1.15±0.19 、 1.99±0.35 、 1.13±0.38 、 1.68±0.46 ，均要优于对照组，护理后 P<0.05 。 结论：以家庭为中心的护理干预在哮喘患儿中的应用效果显著 。

简介：摘 要：中式烹饪是中国几千年来烹饪技艺发展的结晶。在这悠久的历史中，中式烹饪逐渐形成了种类丰富、各具特色的流派，也逐渐沉淀了丰富且精湛的技艺，为世界各国人民所称赞。而这讲究形、色、艺俱全的中式烹饪，不仅是世界上最为著名的三大菜系之一，更是中华饮食文化的结晶，也是中华民族特色文化的重要组成部分。中式烹饪无论是哪一个流派、还是哪一道菜色，它都符合科学的营养学标准，对人体健康都有着十分重要的积极意义。

简介：【 摘要 】 目的： 分析在新生儿延续护理中，以家庭为中心的健康教育模式的应用价值。 方法： 选入本院于 2018 年 1 月至 2020 年 2 月阶段接收的新生儿 200 例，通过抽签法模式分为观察组和对照组，每组 100 例。两组均实施延续护理模式，观察组加行以家庭为中心的健康教育。记录两组出院 30 日后体格发育情况和家属满意度。 结果： 观察组体质量、身长和头围均高于对照组，组间对比具有统计学意义（ p<0.05 ），观察组满意度 95.00% 高于对照组 82.00% ，两组对比具有差异性（ p<0.05 ）。 结论： 以家庭为中心的健康教育模式应用于新生儿延续护理中，有利于新生儿出院后的健康成长。

简介：摘要：本文主要是为了研究分析 CBE （以能力为基础的教育）教学模式带教与传统教学模式在规范化培训护士过程中的作用。方法：随机选择 2019 年参加规划饭培训的护士 50 名作为研究对象，观察组和对照组各有 25 名护士。观察组护士采用 CBE 教学带教模式，对照组护士则采用传统的教学带教模式，带教完成之后对比两组护士的理论知识掌握情况、护理操作能力等。结果：带教工作完成后，观察组护士的理论成绩以及护理技能水平都比对照组护士高出很多

简介：摘要：目的： 本次实验将采用 TBL 教学法联合案例教学法 对护理教学开展应用分析，更好地提升护生的操作技能，加强知识积累。 方法： 本次实验选取了 2019 年 1 月 -2019 年 6 月前来本院进行学习的护生为研究对象，共计人数 46 人。对照组采用常规教学策略，观察组为 TBL 教学法联合案例教学法， 进一步帮助学生理论联系实践，提升个人知识技能。 结果： 从 学习情况上 看，观察组 护生的考试总成绩 为（ 91.8±2.6 ）分，对照组为（ 83.5±4.0 ）分， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在教学满意度的调查上，观察组学生的满意度为 95.7% （ 22/23 ），明显优于对照组的 82.6% （ 19/23 ），因此，我们认为观察组教学策略更佳。 结论： 采用 TBL 教学法联合案例教学法 能够更好地为护理实习生讲解基础护理学内容，通过临床教学、案例分享、团队合作，更好地熟悉教学内容，提升教学质量。

简介：摘要 ：由于新型冠状病毒 疫情的影响，人们对健康的关注度空前高涨，一些对新冠病毒有预防作用的医药也吸引了人们的注意，国内的医药配送企业业务量大增，故而催动股价上涨。在疫情期间，中成药、疫苗、医疗器械、医药商业这些细分领域有望受到较高的市场关注度。本文通过分析疫情影响下国内知名医药行业 2020 年第一季度报表状况与股票波动的关联度、面对医药股迎来的新高潮投资者应该冷处理还是热处理、医药股未来发展趋势等问题进行展开讨论。

简介：【摘要】目的： 探讨在护理人员带教中应用人文关怀教学模式的价值。 方法 ： 在 2018 年 6 月至 2019 年 4 月，纳入在我院实习的护理实习生 40 名，依照随机数字表法分组，各 20 例，对参照组采取传统带教模式，对实验组采取人文关怀教学模式。计算 2 组护理实习生的各项护理能力评分。 结果： 实验组护生的 人文关怀知识、人文关怀理念、人文关怀能力、人文关怀感知、耐心维度、理解维度、勇气维度评分等均高于参照组，组间差异性显著（

简介：摘要： 目的：总结 全程医学教学模式的主要改革策略 ，并分析改革效果。方法：选取不同班级医学专业学生共 100 名做对比调查，其中 50 名学生实施传统教学模式纳入到对照组，另外 50 名学生实施全程医学教学模式纳入到观察组，分别观察不同班级学生的培养结果。结果： 不同组别之间学生的理论知识与实践能力评分存在显著差异； 观察组学生实习期间，并无学生被实习单位评价为不满意，对照组学生实习期间，有 5 名学生被实习单位评价为不满意； 观察组中有 1 名学生被用人单位评价为不满意，对照组中有 7 名学生被用人单位评价为不满意。结论：现代医疗体系及诊疗模式等均在不断发展中，要求医学院中对于学生的培养也应该充分迎合此种变化，而全程医学教学模式改革对于提升学生实践能力具有积极作用。

简介：摘要：目的 针对在医学临床教学过程中将模拟教学结合问题教学模式进行运用的具体效果进行分析。方法 按照对比教学研究的方式展开探究，纳入临床专业学生 80名，属于 2019年秋季入院学生，按照随机分配的方式，取组内 40名，按照常规方式教学，即对照组，余下 80名，则按照模拟教学结合问题教学模式展开教学，即观察组。分析效果。结果 对比两组理论成绩、临床实践考核成绩以及教学满意度，观察组均存在优势， P<0.05。结论 将模拟教学与问题教学模拟共同运用到医学临床教学的过程中，能够有效提升教学效率，帮助学生更好对理论知识进行掌握。