简介:摘要 目的 探讨思想教育对提高学生成绩和形成良好的学习习惯的影响。方法 对40名学生进行系统思想教育,观察其学习成绩变化及学习习惯改变情况。结果 思想教育前后学生学习成绩及格率由52.5%提高到80%(P
简介:【摘要】目的: 探究社会互动理论于医学生沟通能力培养应用效果。方法: 选取笔者单位接收本科生100名为探查对象,筛查时间
简介:【摘要】目的:分析研究服务性学习模式在皮肤科临床护理教学中的应用价值。方法:将16名护理专业的本科生纳入本次临床研究的样本范围,所有学生均在2019年03月至2021年09月期间内在我院皮肤科进行实习,且所有学生均来自于同一所高校。按照随机数字表法将护生进行分组,其中8名被纳入常规教学组,另外8名则被纳入服务学习组,比较两组学生出科时的考核成绩以及对于带教方法的满意率。结果:服务学习组护生出科时的考核成绩(理论知识、实践能力、临床思维能力)以及对于带教方法的满意率明显高于常规教学组的学生,采用统计学方法对结果进行分析,P<0.05,即存在显著性差异。结论:相对于常规的临床护理带教方法而言,服务性学习模式指导下的带教方法能够有效提高护生的综合素质,同时能够获得学生的认可,具有较大的应用价值。
简介:【摘要】目的:了解影响老年人平衡能力相关因素。方法:选取某地区200例老年人为研究对象(2020年1月-2020年6月),收集老年人年龄、性别等一般资料,参考《老年人跌倒干预技术指南》将200例研究者分为良好组(n=100)、较好组(n=50)、差组(n=40)、很差组(n=10),采用Logistic回归分析影响老年人平衡能力相关因素。结果:Logistic回归分析:年龄、性别、体重指数、运动情况、心血管疾病、视觉系统疾病等为老年人平衡能力因素。结论:年龄、性别、体重指数、运动情况为影响老年人平衡能力的主要因素,临床需加强对此类因素的管理,还需结合医疗、生活环境等外在因素,从多方面入手对跌倒进行预防。
简介:摘要:目的:针对患有脑卒中的病人展开分析,在其康复护理过程中提供家庭康复护理指导,评价其作用效果。方法:从本院2019年11月至2020年11月之间接收的脑卒中病人中随机选取200位病人,作为实验对象,根据随机性原则对其进行分组,共计分成两个小组,每组各有100位病人,其中一组护理者将会接受家庭康复护理指导,称其为实验组,另外一组护理者接受简单的教育指导,称之为对照组。对比两组护理者的护理能力。结果:通过对比护理前后两组护理者的护理能力综合评分,从中发现,护理干预前,两组评分无明显差异,护理干预后,两组评分差距拉大,实验组护理者的综合护理水平更高。结论:在脑卒中病人治疗出院时对护理者开展家庭康复护理指导工作,能够帮助病人更好地开展康复工作,有利于护理能力的提升。
简介:【摘要】目的 分析家庭参与式护理在胃溃疡护理中的作用。 方法 对胃溃疡患者94例进行研究,2017年8月至2019年8月入院,按照抽签法分成对照组和观察组。对照组47例行常规护理,观察组47例加用家庭参与式护理,比较患者自我护理能力和生活质量。 结果 观察组自我护理能力得分为(144.21±12.25)分,生活质量得分为(224.00±18.78)分,高于对照组的(130.72±10.18)分和(204.22±17.16)分,数据差异明显(P<0.05)。 结论 家庭参与式护理的运用,可促进胃溃疡患者自我护理能力和生活质量的提升,推广价值高。