简介:【摘要】目的:对比研究临床护理带教中应用自主导向学习法与传统教学法取得的带教效果。方法:选择实习护生28例,时间2020年1月至2020年12月,随机分组,14例进行传统教学纳入对照组,14例进行自主导向学习纳入观察组,比较理论知识与操作能力考核成绩及对护理带教满意程度。结果:临床护理带教效果对比结果,观察组实习护生理论知识与操作技能考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教护理满意率100.00%,相比于对照组护理满意率71.43%较高,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理带教中自主导向学习法的带教效果相比于传统教学法要好,应该作为首选带教方案,普及应用。
简介:摘要:目的 调查某三甲专科医院儿科护士的共情能力现状,与实习护生进行比较,分析与探讨。方法 采用便利抽样方法,2021年1月份抽取某三甲专科医院儿科护士和护生作为研究对象,采用人际反应指针量表(IRI-C)和杰弗逊共情量表对其进行调查。结果 儿科护士IRI-C总分为40.05±11.72分,杰弗逊共情量表得分83.05±9.02分;与护生相比得分差异无统计学意义(
简介:【摘要】目的:探究分析预见性思维能力训练在危重烧伤患者护理安全管理中的应用效果。方法:选取我院于2019年4月至2020年10月所收治的60例危重烧伤患者作为本次研究的样本对象,通过电脑随机的划分方式将其划分为观察组和对照组,各30例。其中,对于观察组的患者采用预见性思维能力训练管理,而对于对照组的患者则不采用。对比分析两组的护理质量以及患者对于护理管理的满意度。结果:相较于未接受预见性思维能力训练管理的对照组患者而言,接受了管理的观察组患者的各项护理质量考核评分显著更高,组间对比的差异具备统计学上的意义(p<0.05);且观察组患者对于护理管理的满意度显著更高于对照组患者,组间对比的差异具备统计学上的意义(p<0.05)。结论:在危重烧伤的患者中采用预见性思维能力管理可以大幅度提升患者所接受的护理质量并改善其满意度,避免了不必要的医患矛盾,临床上有着有效的应用价值。
简介:【摘要】目的:分析导致医院医务人员发生针刺伤的危险因素并总结相应的干预措施。方法:选择2020年7月~2021年7月期间于大英县人民医院工作的400例医务人员,观察医务人员的针刺伤发生情况,分析其发生原因并提出预防策略。结果:共有20例医务人员发生针刺伤,发生率为5%。发生针刺伤的科室主要为急诊科(40%)、外科(30%)、手术室(15%)。导致针刺伤发生的危险因素有防范意识不足(45%),操作不当(30%),废弃物处理不规范(20%),环境因素(5%)。结论:防范意识不足、操作不当、废弃物处理不规范、环境因素是导致医院医务人员发生针刺伤的主要危险因素,我们应给予相应防范措施,以减少针刺伤的发生。
简介:【摘要】目的:研究PBL结合目标教学法对于泌尿外科临床带教临床实践中综合能力的影响。方法:随机抽取2019年7月-2020年12月接收的70例泌尿外科临床带教的学生作为研究对象,35例泌尿外科临床带教学生选用目标教学作为对照组,35例泌尿外科临床带教学生接受PBL结合目标教学法作为实验组。比较两组泌尿外科临床带教学生的临床实践中综合能力情况。结果:实验组泌尿外科临床带教的临床实践中综合能力情况均显著优于对照组(P
简介:【摘要】目的:分析血管内介入治疗创伤性颈动脉海绵窦瘘的策略,同时分析预后效果。方法:选择2019年7月-2020年6月接受的20例创伤性颈动脉海绵窦瘘患者为对象,对患者采取的是血管内介入方式治疗,对结果分析和研究。结果:在本次研究中对20例患者实施的是血管内介入治疗方式,所有患者治疗后均恢复,术后不存在复发的现象,同时对患者进行预后随访,所有患者的临床异常症状均消失,术后不存在新发的阳性体征的患者。结论:针对创伤性颈动脉海绵窦瘘的案例实施血管内介入治疗,可行性比较高,治愈几率高,其重视要选择合适的手术方案和材料,避免出现其他不良反应。
简介:【摘要】目的:研究2型糖尿病合并糖尿病足患者在社区护理上发干预政策与效果。方法:选取2018年12月~2020年12月到我院进行治疗的2型糖尿病合并糖尿病足患者共88例,在常规护理的基础中采取社区护理方式进行干预,具体包括:心理护理、饮食护理、伤口护理、运动健康指导、按时复诊等。对所有患者干预后一年以及6个月的空腹血糖与餐后2h血糖进行比较,并收集患者对于社区护理的满意度。结果:与干预前相比,所有患者在社区护理后,一年以及6个月的空腹血糖与餐后2h血糖均得到一定程度控制,且患者满意程度较高。数据差异明显(P<0.05),统计有意义。结论:社区护理具有控制患者血糖、提高患者护理满意度的作用,具有推广意义。