简介：[摘要]：目的 对实习护生职业承诺、生涯适应力与教师关怀的关系进行研究。方法 本研究用整群抽样原则对内蒙古地区多所教学医院的本专科实习护生进行调查，具体研究工具包括“护士职业承诺量表”、“中文版生涯适应力评价量表”，“学生感知的教师关怀问卷”，运用统计学工具进行实习护生职业承诺、生涯适应力与教师关怀的相关性分析。结果 护生职业承诺总分为（61.20±14.19）分，生涯适应力总分为（76.31±12.70）分，本组护生职业承诺、生涯适应力处于中下水平，急需提高；学生感知的教师关怀水平总均分为（3.05±0.47）分；Pearson相关分析显示，实习护生感知的教师关怀水平与职业承诺、生涯适应力均呈显著正相关(r=0,416，0.393，P

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简介：摘要：本文首先论述了“慕课”教学模式与中医护理学课程各自的优势，然后分析了中医护理学教学课程的现状并指出了教学过程中存在的问题，最后探究了将“慕课”教学理念引入到中医护理学生实训教学中改革中的具体思路及方法，旨在推进中医护理是实践教学改革，转变教学思路，提升教学效果，培养高素质的、应用型的护理人才。

简介：摘要：根据小学生的饮食习惯、营养特点，指出小学生的早中晚合理膳食，小学生宜选用的食物和不易选用的食物。

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简介：摘要：不可否认大学阶段是一个人成长的关键期，大学生对外界环境已经有了较为清晰的认识。但是这个时期的心理发展，其实相对而言并不成熟，处于个体转型与发展的关键阶段。大学生的心理健康状况极易受到外界因素的影响，所以在这个阶段做好情绪管理对于大学生的健康成长至关重要。本文将重点分析情绪管理对于大学生心理健康的积极影响，并提出一定的情绪管理策略，使得大学生能够保持一个积极理性的心态。

简介：【摘要】在肿瘤医院重症医学科患者的临床护理中，它具有高风险、高死亡率的特点。在护理过程中会出现很多突发事件，护理效果和能力对患者的康复有很大影响。因此，护士在面对急危重病人时，不仅需要专业知识的“广度”和“深度”，还需要急救护理技能的“准确性”和“熟练程度”，以便在紧急情况下及时有效地治疗和护理病人。情境体验式教学创设与教学内容相适应的具体场景，使护生在一定情境下学习，并在学习过程中关注护生的体验和感受，帮助护生更好地理解教学内容。本文通过查阅相关文献，就重症护理教学中情境教学的应用方法进行探讨。

简介：摘要：随着社会经济的发展，人们的生活方式和质量也在不断的发生变化，受大环境及各种因素的影响，抑郁症的发病率也是呈现出了一个逐年递增的趋势。在中医不断发展和兴起的过程中，也逐渐的应用到了抑郁症的治疗当中，并且取得了较好的应用效果。中医养生功法通过调节经络和补益元气的方式，让大家在练习过程中能够达到情志舒畅的效果，有效缓解不良心理状态等，本文就中医养生功法对大学生抑郁症的影响及改变进行研究，为抑郁症的防治提供科学依据。

简介：摘要：目的：深入分析妇产科护理教学中PBL教学法的应用效果。方法：选择210名学生分为A、B两组，其中B组采用传统教学方法，A组采用PBL教学法，对比两组教学的效果。结果：经过两组的考核可以发现，A组在学习成绩、态度、满意度等方面都要明显的高于B组，且数据有统计差异（P＜0.05）。结论：妇产科护理教学中应用PBL教学法可以有效的提升教学的质量和效果，学生的满意度较高，可以推广到更大范围内应用。

简介：【摘要】目的：观察分析PBL教学法在临床护理教学中的应用与效果。方法：以本院临床护理实习生为研究对象，人数100名，时间2021年1~12月。随机分组进行对照研究，50名/组。对照对象小组命名参照组，接受临床常规护理教学，研究对象小组命名试验组，接受临床护理PBL教学法。最后观察和分析两组护理教学方法的应用与效果。结果：教学结束后，理论知识成绩、临床操作成绩试验组均高于参照组，P

简介：摘要：目的 对目前基层放射科开展实习带教的过程中，选择常规的教学模式和Seminar教学模式具体对照应用之后是否有明显的效果差异加以观察和对比，分析临床教学应用的优势和价值。方法 在本院放射科所有进行实习的学员之中抽取20名作为主要的研究对象，对其进行随机分组，设定为观察、对照两组。人数完全一样的情况下仅有带教方法和模式等等方面的差异之处，其中对照组常规进行放射技术、诊断的实习教学，观察组选择使用Seminar教学模式。对两组学员分别加以教学之后的理论考核成绩、实践考核成绩、学习兴趣评分和教学模式满意度评分情况加以观察和对比，分析有关方法在具体带教应用之后是否有明显的教学效果方面差异之处。结果 临床分别不同方法进行带教之后的结果对比对照发现，观察组理论考核成绩、实践考核成绩、学习兴趣评分和教学模式满意度评分均显著提高（P＜0.05），呈现出了明显的临床教学效果方面的不同之处。结论 目前对于基层的放射科开展带教工作的过程中，相较于传统的教学模式和方法Seminar教学模式的具体应用成效明显要更满意，带来的影响也更加积极，可以结合科室的实际情况和带教情况进行具体应用。

简介：摘要：目的：探讨门诊护理教学之中应用Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法的效果。方法：选取我院门诊护理工作人员共46名作为研究对象，采取随机分组措施平均分为观察组及对照组，对照组采取常规教学措施，观察组采取Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法，对比教学效果。结果：观察组的教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法具有良好的教学效果。