简介：摘要在我国社会经济发展的过程中，各行各业都取得了较好的发展势头。文书管理工作作为每个行业都需要开展的内容，对于行业整体工作水平的体现有较大的作用。我国目前的文书管理状况不佳，容易导致医院在开展其他业务工作的过程中受到影响。本文主要通过分析文书管理概念及现状，对新形势下文书管理的运用技能进行简要的探讨。

简介：摘要在素质教育背景下，高职院校对篮球课程的教学逐渐重视，但是受到传统教学观念的影响，高职院校体育教师在开展篮球教学过程中存在教学技术、技能认识不全面的情况，导致篮球教学质量下降。基于此，本文就对高职院校篮球技术与技能教学策略进行探讨，以期为高职院校篮球技术、技能教学提供参考依据。

简介：摘要目的探讨甲状腺手术患者运用优质护理干预对术后认知的改善作用。方法选取2017年1月-2018年1月我院收治甲状腺手术患者50例作为研究对象，随机将其分成对照组和观察组，每组25例；对照组采用常规护理方案，观察组采用优质护理措施进行干预，对比评估两组的护理干预情况。结果观察组护理总满意率96.00%显著高于对照组的80.00%，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组各项术后认知项目达标率均显著高于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对甲状腺手术患者运用优质护理干预，能够明显提高患者的术后认知度，改善科室服务质量，值得推荐。

简介：摘要目的分析中医护理技能在护理管理中的应用效果。方法选取我院80名护理人员作为本次应用中医护理技能管理的研究对象，将80名护理人员分为实验组和对照组，对照组中的护理人员采取常规管理模式，实验组患者在常规管理的基础上采取中医护理技能，对比两组护理管理对护理质量的影响。结果实验组中医护理效果评分为（17.36±1.21）分，中医护理常规应用评分为（48.21±1.36）分，中医护理健康应用评分为（9.25±1.21）分，中医护理技能操作评分为（16.95±1.57）分，对照组中医护理效果评分为（13.25±1.03）分，中医护理常规应用评分为（42.18±1.52）分，中医护理健康应用评分为（6.68±0.87）分，中医护理技能操作评分为（13.26±1.47）分，实验组患者的各项目评分明显高于对照组，P〈0，05表示统计学有意义。结论在临床的护理管理中采取中医护理技能，能够帮助护理人员提高临床护理技能，提高中医护理技能在临床护理中的广泛应用，对提高临床护理质量具有重要意义，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨认知护理在骨科慢性疼痛患者护理中的应用。方法选取我院2017年1月~2018年1月期间我院骨科收治的100例慢性疼痛患者，按照不同护理方法将其均分为观察组（50例）和对照组（50例），对照组患者采取常规护理方法，观察组采取认知护理，观察对比两组患者干预前后焦虑及抑郁评分。结果两组干预前焦虑评分（SAS）及抑郁评分（SDS）相似，无较大差异（P＞0.05）。实施护理干预后，观察组焦虑评分（34.94±7.43）分和抑郁评分（32.28±6.57）分，明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在骨科慢性疼痛患者中采取认知护理，可对患者不良情绪进行调节，让患者保持良好的心态接受治疗。

简介：摘要社区医学是关系到社区群众健康的一门科学。社区医学是以流行病学与统计学方法进行实地统计，并通过社区诊疗的方法予以解决。同时，针对社区居民健康保健需求，制定出科学的健康计划合理利用现有卫生资源。

简介：摘要在生物医学模式不断转变为生物-心理-社会医学模式的状态下，医患关系变得越来越复杂。归根结底，最为重要的因素就是医患之间缺乏有效的沟通，使得医患之间存在矛盾，致使严重的后果。医患沟通是目前医疗服务工作中必不可少的重要环节。本文主要分析的是医患沟通技能在临床医学中的重要意义，并提出促进临床教学中医患沟通技巧教育的策略，以期能够为我国的医患关系提供可供参考的建议。

简介：目的研究临床护士老年护理知识与技能在职培训的临床效果。方法对该院的152名护士进行老年护理知识与技能在职培训。对比在职培训前后所有护理人员老年护理知识与技能测试结果的优良率以及老年患者对护理的满意度。结果培训后该院护理人员的老年护理知识与操作技能测试结果优良率明显高于培训前(P<0.05)。培训后老年患者的护理满意度(94.0%)明显高于培训前(68.0%),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对临床护士进行老年护理知识与技能在职培训,应用效果良好值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨模拟手术技能教学对外科教学过程中学生学习考试成绩、手术室中实际表现及学生认可度的影响。方法选取我校临床医学专业的122名学生作为本次研究对象，在取得学生的同意后，将其随机分为对照组与实验组，每组学生61名。对照组采用传统教学方法进行进行教学，实验组学生模拟手术技能教学，依据考试成绩、手术室中实际表现及学生认可度等评价标准对两组学习结果进行对比。结果在外科教学中应用模拟手术技能教学能够有效提高学生的理论学习和临床操作能力及手术室中的实际表现，而且与传统教学方式相比学生更加认可模拟手术技能教学方式，结果具有统计学意义（p<0.05）。结论模拟手术技能教学在提高学生的学习成绩、手术室中实际表现和学生认可度等方面发挥很好的效果，非常难值得在临床专业外科教学中进行推广。

简介：摘要目的探讨癫痫患儿家属的心理健康状况及认知护理的治疗效果。方法选择2016年1月至2017年6月我院儿科门诊及住院部收治的首次诊断癫痫的患儿60例及其主要监护人（父亲或者母亲）作为研究对象，随机分成心理干预组和对照组，每组30例。应用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）和抑郁量表（HAMD）对患儿家属的焦虑和抑郁状况进行评估。结果经过12周的干预后，对照组与心理干预组的HAMA评分（15.9±7.3vs9.8±3.6，p＜0.05；15.4±6.6vs6.2±2.3，p＜0.05）及HAMD评分（13.4±5.4vs9.4±4.6，p＜0.05；13.2±5.8vs6.4±3.2，p＜0.05）均显著改善。与对照组相比，心理干预组的焦虑评分（6.2±2.3vs9.8±3.6，p=0.008）与抑郁评分（6.4±3.2vs9.4±4.6，p=0.017）改善更为显著。结论癫痫患儿家属存在显著的焦虑与抑郁障碍，全程认知护理可以显著改善癫痫患儿家属的焦虑与抑郁障碍。

简介：摘要认知行为疗法是一种将认知技术与行为技术相结合的疗法，它涵盖认知和行为两个层面，着眼于对患者认知的改变以扭转其负面的情绪心理状态和不良行为，是在假设患者的心理问题存在较大程度上的认知机能障碍的前提下而提出的，有其自身完整而系统的基础理论，并在诸多的社会实践领域得到广泛的运用，是一种极为影响力的心理治疗范式，对于提升患者的疗效、消除患者的心理障碍、促进患者的康复有积极的促进作用和意义。

简介：摘要目的研究分析慢性脑缺血患者发生认知功能障碍的影响因素。方法此次研究对的对象是选取2013年2月～2016年1月我院神经内科收治的慢性脑缺血患者97例，将其临床资料进行回顾性分析，并依据蒙特利尔认知评价量表（MoCA）评分分为认知障碍组（MoCA评分≤26分）和无认知障碍组（MoCA评分>26分），比较两组患者的MoCA评分，并对患者临床资料进行单因素分析和多因素Logistic回归分析。结果认知障碍组MoCA评分为（22.47±2.39）分，无认知障碍组MoCA评分为（28.05±2.56）分，差异有统计学意义（P<0.05）。两组患者的年龄、文化程度、吸烟、合并冠心病、高血压、糖尿病、焦虑、抑郁、病变部位、心房颤动、脑白质疏松、LDL-C偏高、hs-CRP偏高、Hcy偏高差异有统计学意义（P<0.05）。多因素Logistic回归分析显示，年龄>65岁、合并冠心病、高血压、焦虑、抑郁、左侧大脑半球病变、hs-CRP偏高是影响慢性脑缺血患者发生认知功能障碍的独立危险因素（P<0.05）。结论慢性脑缺血患者发生认知功能障碍的风险较高，其中病变发生于左侧大脑半球、高龄患者及合并基础心脑血管疾病的患者更易出现认知功能障碍，临床上应对高危患者进行针对性心理干预和健康教育，以期降低认知功能障碍发生率。

简介：摘要随着我国老龄化进程的加快，对于安宁护理的需求越来越大，护士安宁护理认知在安宁护理实践中有着重要的作用。本文从护士安宁护理认知的现状、影响因素和对策三个方面进行综述，旨在为促进我国护士安宁护理认知研究提供参考。

简介：目的调查临床医生对信息处方的认知情况和相关态度,为利用信息处方进行健康教育提供参考。方法利用整体抽样法,以学科服务的形式与被访者建立良好关系后进行结构化访谈。结果医生对信息处方的有用性认知较高（79%）;对健康信息处方实施的支持程度（48%）与有用性认知不匹配;患者健康信息需求于所患疾病具有相关性;医生对信息处方实施的认知是既有益处又有潜在风险,但总体上支持占优（支持占48%,反对占27%）。结论知信息处方的实施能够促进医患沟通,帮助医生节省时间,从长远角度符合医生的总体利益需求,对提高诊疗效率和促进患者健康具有一定作用。

简介：摘要目的研究认知干预在乙肝患者护理中的应用效果。方法选取本院2015年7月-2017年7月收治的乙肝患者120例为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，对照组进行常规护理，观察组除了采用与对照组一样的模式进行护理外，还对其进行认知干预，对比两组的依从率。结果观察组总依从率为100%，显著高于对照组的61.67%。结论认知干预在乙肝患者护理中的应用效果显著，能够提高患者依从率，值得广泛推广。

简介：摘要临床医学属于实践性较强的一门学科，每一个环节都直接关系着患者的生命安全。因此，只有不断提高医学生的实践操作水平，才能提高对患者的临床治疗效果。随着教学方式的不断改变，临床实践教学也面临着一定的改革，以便更加适应现代医疗需求，为社会培养优秀的医疗人才。通过建立优秀教师团队，设立科学培训平台，整合实践教学内容、完善临床技能培训体系，规范教学方法以及培训方式，建立科学的培训考核制度，可以提高医学生的临床技能，提高临床教学质量。

简介：摘要目的通过品管圈活动提高老年患者健康教育的认知率。方法成立品管圈活动小组，由本科室9名护理人员组成。发放问卷调查品管圈活动前后老年患者健康教育认知率，运用头脑风暴法、柏拉图、鱼骨头等方法分析存在的问题，采取相应措施解决。结论品管圈活动是提高老年患者健康教育认知率的有效方法。

简介：摘要目的阐述系统护理对双相情感障碍狂躁症发作患者认知功能的积极影响。方法将我院于2016年8月-2017年8月收治的双相情感障碍狂躁症发作患者90例作为研究对象，随机分成对照组和实验组各45组，对照组患者给予常规护理，观察组患者则给予系统护理，对比两组患者认知功能护理效果。结果观察组患者认知功能和各项指标改善均优于对照组，数据差异具有统计学意义（p<0.05）。结论系统护理对双相情感障碍狂躁症发作患者认知功能的提升具有积极作用，可在治疗中进行推广。

简介：摘要目的讨论认知疗法在骨科慢性疼痛性疾病护理中的效果。方法在2016年2月到2018年2月选取我院骨科慢性疼痛性疾病患者100例，根据不同护理方法分为两组，其中实行认知疗法护理为实验组，实行常规护理为对照组。结果对照组的抑郁自评量表评分以及焦虑自评量表评分与实验组相比，两组之间的比较具有较大的差别（P<0.05）。对照组的护理后的疼痛率高于实验组，两组之间的比较具有较大的差别（P<0.05）。结论在骨科慢性疼痛性疾病中使用认知疗法护理，可以缓解患者的抑郁，焦虑等不良情绪，减少患者的疼痛率，具有重要的临床价值。

简介：摘要目的探讨不同麻醉方式对老年患者术后认知功能的影响。方法将2017年6月至2018年6月到我院进行手术治疗的192例老年患者分为两组，分别采用硬膜外麻醉和全身麻醉两种麻醉方式，观察两组患者的认知功能的改变情况。结果全身麻醉组患者认知功能障碍发生率为37.50%，麻醉苏醒后第1天MMSE评分为（22.41±2.95）分；硬膜外麻醉组患者苏醒后第1天认知功能障碍发生率为16.67%，MMSE评分为（25.87±1.93）分。结论不同麻醉方式对术后认知功能的影响不同，其中全身麻醉的近期影响较大。