简介：摘要目的探究认知康复训练对脑卒中后认知障碍的恢复效果。方法选取自2014年6月至2016年2月在我院治疗的脑卒中患者62例，将其随机分为观察组和对照组，每组31例，对照组采用常规康复护理，观察组患者在常规康复的基础上给予认知康复训练，比较两组患者恢复情况。结果观察组患者认知康复训练后评分显著高于对照组，观察组患者以及家属对认知康复训练的满意度为96.77%，对照组患者以及家属对认知康复训练的满意度为67.74%，两组结果对比差异具有统计学意义。结论通过对脑卒中认知功能障碍的患者给予常规康复训练联合认知康复训练，有利于提升患者认知功能的恢复，患者满意度较高，显著提高患者生活质量，有进一步临床推广的价值。

简介：9月18～20日，山东省改善医疗服务暨医师岗位技能大赛省级决赛在济南举行。全省32支代表队90名队员参加决赛，省卫生计生委副主任宋新强观摩了团体决赛并为获奖选手和代表队颁奖。

简介：摘要目的探讨护士为主导的强化认知干预对于血管性痴呆患者康复的影响。方法将本科收入的66例血管性认知障碍患者随机的分为两组对照组（33人）采取常规护理，观察组（33人）实施以护士为主导的强化认知干预。应用BMI、MMSE、MoCA为评价依据，比较护理干预前以及6周后患者的认知功能以及日常生活动作状态。结果观察组经过以护士为主导的护理干预后，患者MMSE、BMI、MoCA相对于对照组存在明显改善，经统计学分析，差异有统计学意义（P<0.05）。结论护士为主导的强化认知干预有利于血管性痴呆患者的康复。

简介：前置胎盘是指胎盘非常接近宫颈内口或是部分地或完全地覆盖宫颈内口。胎盘植入是指胎盘非正常地附着于子宫即胎盘绒毛直接植入于缺乏蜕膜的子宫肌层。随着剖宫产术率的升高以及渐增的孕妇年龄,前置胎盘植入以及其并发症的发生也在持续增多。灰度值的改进和多普勒超声技术的应用促进了产前胎盘异常诊断的准确性,使多学科综合管理和提高母亲和胎儿的临床结局成为可能。前置胎盘常伴有胎盘植入易引起大出血,是围生期妇女切除子宫的重要原因。依据国内外现有的临床诊断和管理报道,本文主要从前置胎盘植入的流行病学、风险因素、超声诊断特征、处理措施等方面进行了综合分析总结,旨在为产科医师提供指导。

简介：摘要目的探讨高压氧综合治疗对脑外伤后认知功能障碍患者认知功能的影响。方法以在我院治疗的57例脑外伤后认知功能障碍患者作为本次研究对象，将患者随机分为对照组和观察组，对照组28例患者仅接受常规治疗，观察组29例在常规治疗基础上给予高压氧治疗。对两组患者治疗后认知功能进行比较。结果治疗前两组NICE各项评分比较无显著差异，治疗后观察组各项评分以及总评分则显著高于对照组（P<0.05）。结论脑外伤后认知功能障碍患者给予高压氧治疗可使患者认知功能得到更有效改善，致残率也可有效降低，值得推广应用。

简介：摘要我国当前的护理人员受教育程度中，中专教育是主体，为我国护理单位提供了大批有用人才，更是承担着人才培养以及人才储备的重任。但是当前中专护理专业对于理论知识的重视高于实践技能的培训，导致中专生实践技能缺失，不利于今后的就业。从学生角度来看，没有培养起良好的学习习惯、学习目标不明确以及被动学习等都阻碍了中专护理水平的提升。因此，实行教学改革，转变教学方案势在必行

简介：日前，青岛市卫生计生委联合市总工会、市人社局、市妇联、团市委共同主办的第四届“健康杯”非公立医疗机构急救技能大赛在青岛市急救中心落幕。青岛市重视非公立医疗机构服务技能的提高，在今年技能大赛中创新思路，专门为非公立医疗机构的从业人员设立专场，并把它们业务较为薄弱的急救技能作为比赛项目。比赛获得积极响应，来自全市22家民营医疗单位的84名选手参加了比赛。

简介：摘要目的分析癫痫患者的相关心理认知问题。方法选取我院2014年9月～2015年9月收治的38例癫痫患者作为治疗组，选取同期进行正常体检人员38例作为对照组。对两组患者进行蒙特利尔认知评估量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表评定。结果治疗组患者蒙特利尔认知评估量表评分为（16.37±8.26）分，抑郁自评量表评分为（52.83±14.62）分，焦虑自评量表评分为（49.62±11.36）分，治疗组患者蒙特利尔认知评估量表评分明显低于对照组，抑郁自评量表和焦虑自评量表评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论癫痫患者存在明显的认知功能障碍，其焦虑、抑郁症状显著，心理健康情况是影响癫痫患者认知功能的相关因素。

简介：摘要目的研究将认知行为干预应用到精神分裂症住院患者中对患者认知功能的改善效果。方法将2015年3月至2016年3月在我院住院接受治疗的精神分裂症患者80例作为研究对象，分为观察与对照两组，对照组（40例）实施常规护理，观察组（40例）在对照组基础上施予认知行为干预，对两组患者认知功能改善情况进行分析。结果干预后，观察组MMSE评分改善程度明显较对照优越，观察组ADL评分明显比对照组高，差异具备统计学方面的意义（P＜0.05）。结论对精神分裂症住院患者实施认知行为干预能够使患者认识功能得到有效改善，进而使患者生活质量得以提升。

简介：摘要近二三十年以来，我国社会经济得到了快速发展，全面建设小康社会目标也逐步实现，社会大众的健康观念越来越强、对医疗护理服务的要求也日益提高。同时随着科学医疗水平的不断提高和医疗卫生服务改革的不断深入，社会各界对护理教育理念发生了重大转变，对护理专业人才需求越来越多，对护理专业人才的综合素质要求也越来越高。在护理专业人才的教育培养过程中，临床护理带教工作是护理专业教学中的重要环节，是将护理专业理论知识和护理实践相结合的过程，使护理专业学生能够更好地在临床实践中应用课堂所学的护理抓野理论知识，是由知识向能力转化的过程。为此，本文将浅谈护理技能操作代缴工作的经验体会。

简介：近日，济南市卫生计生委在济南护理职业学院举办了济南市基层卫生岗位练兵和技能竞赛。此次活动以“竞技练兵，展我风采”为主题，设“全科医疗城市组”“全科医疗农村组”“社区护理”3个个人竞赛项目和“社区卫生服务团队”1个团体竞赛项目，竞赛内容分为综合理论笔试和技能操作两部分。

简介：摘要以护理技能大赛为手段推动职业教育发展，近年越来越受到护理教育领域的关注，在2016年安徽省教育厅、卫生厅组织的中等护理技能大赛中我校作为淮北市代表队，笔者作为参赛的指导教师，组队参赛并取得优异成绩。为了以后比赛设定更高目标，总结经验。就参加大赛指导训练中应注意的问题从正确认识护理技能大赛的重要性是关键、领导的重视是保障、选拔综合素质较强的选手是基础、精心准备严格训练是核心等方面描述，以达到与同仁共同探讨、相互学习、促进护生以赛促学、教学相长的目的。

简介：摘要目的探讨医护人员低盐饮食宣教认知、方法、效果。方法通过对医护人员进行低盐饮食的健康效应、生理需要量评价、低盐饮食中盐的推荐量等宣教知识认知，确定宣教方法。结果医护人员低盐饮食宣教认知水平提高，掌握适宜的宣教方法。结论医护人员在宣教低盐饮食时，还应遵循教科书的用量，在疾病饮食护理上有明确剂量的按要求宣教，并且根据病情调整用量。

简介：摘要目的分析探讨在社区居民中开展心肺复苏知识技能培训效果。方法随机抽取社区居民140例，按照抛硬币法随机分成两组，对照组70例，向社区居民发放宣传手册，并举办知识讲座，组织居民自主学习心肺复苏知识技能培训；研究组70例，采用情景教学法、角色扮演、模拟人教学以及医院急诊室参观等教学模式对居民进行心肺复苏知识和技能培训。对比两组的培训效果。结果研究组社区居民心肺急救知识知晓率明显高于对照组，单人徒手心肺复苏评分也明显高于对照组，组间对比均有显著性差异。结论在社区中开展心肺复苏知识技能培训，可有效促进社区公众应急能力以及急救技能水平的提高，具有一定的实践应用价值。

简介：摘要儿童之所以会产生孤独感，主要原因便是缺失足够的社会技能，因此，对孤独感儿童施以有效的社会技能训练具有非常显著的现实意义。参考社会技能训练理论，研究人员普遍从情感、认知以及行为角度训练儿童的社会交往技能。本文主要从行为塑造、榜样策略、角色扮演以及系统训练四个方面，对孤独感儿童进行社会技能训练。

简介：摘要对于孤独症儿童来说，在语言能力和交际能力上存在的严重障碍是其区别于正常儿童的最鲜明特征。而使孤独症儿童出现社会交往缺陷的原因，主要在于孤独症儿童缺少或不具备社会认知能力。本文基于孤独症普遍障碍共性认知表现，立足于社会认知角度，为孤独症儿童进行相关研究。

简介：摘要目的探讨并讨论卒中后认知障碍早期康复治疗对患者康复效果的影响。方法此次研究的对象是选取2013年1—12月该院收治的88例确诊并开始治疗的脑卒中患者，将其临床资料进行回顾性分析，并随机分为观察和对照两组，每组44例。对照组患者进行规范、系统的康复治疗与指导，观察组在对照组治疗的基础上再进行专门认知康复训练，并使用简易智能状态检查（mini-mentalstateexamination，MMSE）量表、运动功能和ADL能力评分分别采用Fugl-Meyer分级及改良Barthel指数评分对患者进行效果比较。结果康复治疗3个月后观察组患者的MMSE评分为（25.9±1.71）分、Fugl-Meyer评分（56.92±1.86）分、Barthel评分（68.13±3.64）分；对照组患者的MMSE评分为（21.68±1.7）分、Fugl-Meyer评分（41.22±1.47）分、Barthel评分（51.56±1.97）分，差异有统计学意义（P<0.05），观察组患者康复效果优于对照组。结论早期康复治疗对脑卒中患者的认知功能障碍有明显的改善作用。值得临床应用。

简介：目的了解大学生对急救知识和院前急救技能的掌握情况。方法选取合肥师范学院2014-2015学年选修了《大学生健康教育》课程的168名大学生为调查对象,利用自制《意外伤害调查问卷》在《意外伤害与急救》课程授课前和授课后进行调查并对调查结果进行分析。结果授课前当面对意外伤害事件时,168名（100.00%）大学生会选择拨打120急救电话求助,其中35名（20.83%）大学生拨打完电话后,会离开现场;133名（79.17%）大学生在拨打完电话后,会在急救人员到现场之前安抚病人。授课前仅有27.38%的大学生在拨打120急救电话时,能提供现场伤员的病情,授课后比例（63.69%）明显提高,授课前后比较差异有统计学意义（P〈0.05）;授课后,大学生在拨打120急救电话时能告知意外伤害人数、有无意识丧失的伤员、有无大出血的伤员及有无骨折的伤员者比例明显高于授课前,差异均有统计学意义（P〈0.05）。授课前知晓＂运动挫伤后应制动冷敷、开水烫伤后应用流动清水冲患处20min、食物中毒应饮大量清水及催吐、心脏骤停应立即行心肺复苏、对骨折伤员处理应制动固定、对大出血伤口应先止血＂的学生比例分别为12.50%（21人）、22.62%（38人）、8.93%（15人）、7.74%（13人）、25.00%（42人）和80.36%（135人）,授课后学生对这几项急救处理知识的知晓率明显高于授课前,差异均有统计学意义（P〈0.05）。大学生通过普通网络、专题讲座、普通课程及课程加在线植入4种形式获取急救知识的比例分别为61.31%（103人）、64.29%（108人）、61.31%（103人）及84.52%（142人）。通过课程加在线植入形式学习急救知识的大学生,实际操作能力得到提升者比例（73.94%,105/142）明显高于其他3种教学形式。结论开设大学生意外伤害与急救课程,可提高大学生急救知识知晓率和院前急救技能。

简介：

简介：日前，由青岛市卫生计生委、市人社局、市总工会、团市委、市妇联联合主办，青岛大学附属医院承办的青岛市第四届“健康杯”病理技能大赛在青大附院黄岛院区成功举行。来自全市19家医院的68名从事病理技术工作的人员参加了本次大赛。大赛分个人和团体竞赛。个人竞赛设理论考试和临床病理技能操作两部分。