简介：摘要探讨医生与护士关系的影响因素及医护关系对医患关系的影响，寻求建立良好医护关系及医患关系的方法。

简介：摘要目的了解高职护理专业教师与学生的关系矛盾，为护理基础教学、质量教育体系提供参考依据。方法经过笔者亲历及对1208名学生、其他授课教师进行座谈及调查，分析高职护理专业教师与学生在教学过程中的关系矛盾。结果通过座谈及调查发现，针对教学目标，高职护理专业教师与学生的关系矛盾突出，学生普遍存在专业学习方法欠缺，对相关知识学习重要性认识不足，主观能动性比较缺乏；教师存在对学生认识及关注度不够，多采取填鸭式教学方法的现象。讨论与体会找到并解决好教学过程中的矛盾，就必须了解教师与学生的关系问题，解决教学过程中的各种矛盾。矛盾的解决就能最大限度的发挥学生的主观能动性，提升教学质量，从而为临床护理质量的提升打下坚实的基础。

简介：摘要在当前研究性教学制度改革的形势下,通过分析目前药学专业实践教学的现状，探索药学研究性教学的设计思路与实施方案、研究性教学的支持和保障体系建设,为药学专业研究性教学及药物分析课程建设积累经验。提出了该专业的实践教学体系的构建思路，以实践教学课程结构和内容体系的构建为突破口、以实践教学管理及保障体系的完善为手段的综合性实践教学体系。

简介：摘要癌症是当今世界最难攻克的医学难题，癌症病因复杂，但与性格（情绪）有关。不良情绪是癌细胞最有效的培养液，而健康心态则是癌细胞抑制剂。忧虑、绝望会加速癌症恶化，而平和乐观则利于身体康复，防止癌细胞的产生。

简介：近年来,科学家对人脑与人体免疫系统之间的相互作用,及其对全身健康状况的影响,进行了广泛深入的研究。关于心理压力容易导致疾病的学说,终于开始受到普遍重视,“心理免疫学”这门新兴学科也因此获得了迅速的发展。人类的免疫系统能够识别并抵抗细菌和病毒等侵入人体内的异物,所以人体对于各种疾病的感受性,在很大程度上取决于免疫系统的功能是否健全。

简介：有一些温度早已成为常识，比如人体正常的体温，水沸腾的温度，冰冻的温度；但说到对适合睡眠的温度，或是电动卷发棒的烫发温度，恐怕许多人都会语塞。

简介：摘要《健康评估》是护理专业新设的一门课程，目的是为了培养护理所需要的高等护理人才，同时这一门课程衔接了医学、护理学基础课程和临床护理专业课程。随着经济的发展，健康概念和现代的护理模式都在转变，那么为护理专业的学生提供更为实用的课程就成为当前所注重的，护理的程序始于健康评估，这是通过护士对护理对象的各种健康疾病以及产生的反应所得出的护理诊断。但是目前临床护士在开展健康评估的过程中仅限于询问病史，并不能够形成有效的评估能力，这是因为高职学生在学习《健康评估》课程时，由于所涉及的课程较广、实践性强等方面的原因，导致教学存在一定的困难。本文将对《健康评估》课程的教学理念和实施的方案进行叙述，在发现问题的同时提出相对应的改善措施，希望对高职护理专业课程有所帮助。

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简介：摘要目的本文笔者进行了吸烟与肺癌关系的病例对照研究。方法病例为我院2010年1月～2014年10月间诊断为肺癌病例84例，其中吸烟52例，不吸烟32例，对照组为同期健康人84例。结果两组的吸烟量和开始吸烟年龄差异有显著性。结论对于肺癌来说，吸烟是重要发病因素，吸烟量越大，时间越长，初始年龄越小，患者患有肺癌危险就越大。

简介：摘要目的霉菌广泛分布于自然界，其种类繁多，部分霉菌可产生霉毒素，与癌症的发病有极大关系。改良粮食，食品的保管方法，多食用新鲜蔬菜，对防癌有一定作用。

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简介：摘要卫生一般指为增进人体健康，预防疾病，改善和创造合乎生理、心理需求的生产环境、生活条件所采取的个人的和社会的卫生措施。健康对于大家很熟悉，传统的健康指的是狭义上的身体健康，而现代社会的健康指的是身体、心里、社会、道德健康。

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简介：近年来大量研究表明,牙周病不仅仅是关系到口腔局部的健康,还与全身健康密切相关,是某些全身疾病的早期特征,可诱发和加速某些系统性疾病。本文就此进行综述。

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简介：如果每次运动计划都不能持续,那未必是因为太懒惰,你所选择的运动,适不适合你的个性,会大大影响运动的效果。只有选择适情适性的运动方式,才有助于提高运动的兴趣。另一方面,想要改变自己性格的人,也可以选择"对症"的运动,改善心理和精神状态,调整生活步调。

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简介：摘要在药品专业所开设的课程中，药事管理和法规作为非常重要的一门课程，其包含的内容有药品的研制、经营、生产以及相关的使用法律法规，具有一定的复杂性。在教学过程中，教师需要积极探索新的方法，结合教学内容而改革方法，能够结合当前的教学资源而提升学生掌握这门课程知识点的能力。下文就教学改革以及相关的实践情况作出详细分析。

简介：摘要目的研究《护理人际沟通与礼仪》课程的教学考试方法。方法在《护理人际沟通与礼仪》教学考试中完全采用非理论考试形式进行考核，考核项目包括社会实践见习报告占20%+考勤及礼仪训练占30%+体验式临床护理情境模拟表演占50%。结果此考核方法更有利于护生人文关怀意识、主动沟通意识的培养，提升护生礼仪修养和人际沟通能力。结论在《护理人际沟通与礼仪》教学考试中完全采用非理论考试形式，符合教学目的和教学原则，利于教学目标的评价，可继续采用。