简介：摘要 母乳喂养是自古以来喂养婴儿的方法之一，也是人们最认可的一种婴儿喂养方式。但随着社会的快速发展、激烈的竞争力等，使得对婴儿采用母乳喂养还是其他喂养方式产生了一些分歧。且首次生产的产妇对于母乳喂养方法的认知程度也有待提升。因此，本文主要探讨对于婴儿应该采用母乳喂养还是其他喂养方式，以及对婴儿的影响。

简介：【 摘要】目的： 研究家庭陪护在老年痴呆患者中的应用效果。 方法： 选取我院 2018 年 4 月至 2019 年 1 月进行治疗的患者（老年痴呆） 66 例作为观察对象组员，利用随机分配法为患者实施小组分配，共分两个小组，将两小组分别命名为观察组（ 33 例）、对照组（ 33 例），利用家庭陪护措施为观察组组员实施护理，对照组实施常规护理，利用 认知功能评分 判断护理效果。 结果： 观察组 认知功能评分 相比对照组， 优势明显 （ P<0.05 ）。 结论： 在老年痴呆患者护理中实施家庭陪护，能够有效 提升患者的认知功能，改善患者生活质量 ，有利于患者的 疾病 恢复，值得临床应用。

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简介：【摘要】目的 探究分析基于雨课堂的翻转课堂教学模式在中医内科学教学中的应用效果。方法 选取黑龙江中医药大学2017级100名中西医临床医学专业学生作为本次研究观察对象，按照随机数字表法将其均分为两组展开分组教学探讨，各组占50例，对照组采取常规教学模式，观察组采取基于雨课堂的翻转课堂教学模式，观察对比教学后两组学生对知识的掌握程度和对教学的满意度。结果 相较于对照组，观察组学生对于知识的掌握程度更高，数据统计对比（P＜0.05）。结论 在中医内科学教学中采取基于雨课堂的翻转课堂教学模式进行教学，能够提高学生对学习的兴趣，加深其对知识的记忆和理解，是一种应用价值较高的教学方式，值得大力推广应用。

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简介：【摘要】 目的 对住院医师规范化培训教学中临床模拟教学和参与式教学法的应用效果进行评价。方法 选择于 2017年 7月 -2019年 6月在本院进行规范化培训的 2017级、 2018级住培医师的作为研究对象， 2017级 67名学员作为对照组， 2018级 92名学员作为研究组。因 2017年医院临床技能中心建设未完成，对照组实施常规教学，研究组实施临床模拟教学与参与式教学法教学，最后分析两组的教学效果。 结果 考核结果显示，研究组住培医师理论知识考核得分、临床操作考核得分以及病例分析考核平均分高于对照组（P<0.05）；住培医师对教学效果评价、教学满意度比较，研究组各项评分均高于对照组（ P<0.05），均具有统计学意义 。结论 将临床模拟教学和参与式教学法应用在住院医师规范化培训教学中，教学效果明显，是可靠、有效率且易于实行的教学方法。

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