简介：第313医院地处经济欠发达地区。1993年与海军总医院建立帮带关系。经多年探索，总结出了一条“以帮带为手段，以科学管理为依托，全面促进医院专业发展”的小医院发展之路。

简介：摘要：本文主要是为了研究全方位护理在剖腹产产妇母乳喂养中的效果。方法：随机选择来我院的剖腹产产妇100例进行研究分析，按照产妇的编号奇偶进行分组，研究组50例产妇采用全方位护理方法，对照组的50例产妇采用常见的护理方法，然后比较两组产妇的母乳喂养状况，护理满意度情况等。结果：研究组产妇泌乳始动的时间明显比对照组产妇短，护理满意度也比对照组产妇高出很多（

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简介：【摘要】突发公共卫生事件是指突然性爆发的较大范围内的医疗卫生事件，此种公共突发事件一般具有传染性质。当突发传染性疾病在社区之内或之间爆发时，为了维护社区居民的生命健康安全，通常社区管理人员会规定居民进行居家隔离。在降低被传染风险的同时，居民就医问题就变成了亟待解决的问题。家庭医生团队是以全科医生为核心，通过签约的方式，促使具备家庭医生条件的全科(临床)医生与签约家庭建立起一种长期、稳定的服务关系，以便对签约家庭的健康进行全过程的维护，为签约家庭和个人提供安全、方便、有效、连续、经济的基本医疗服务和基本公共卫生服务。家庭医生团队服务的最大特点就是患者足不出户就可以享受医疗及公共卫生服务，适应突发公共卫生事件中具有的出行限制问题，家庭医生团队在突发公共卫生事件社区防控中发挥作用。

简介：摘要就我国目前的现状而言，需要护理服务的人员作为特殊的社会群体，在人口数量上还是占有一定比重的。但是，我国针对特殊人群的政策并不完备。中医护理学课堂教学中的应用是面对生理以及心理受到伤害的人士所实施的具有针对性的中医护理服务。本文首先从外科护理的教育理论和教育实践为出发点，在教学的过程中进行教学方法的不断研究和改进，实现优质服务对医疗人士的教育实践最大化。

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简介：战术战伤救治是美军提出并倡导的一种先进的战场急救原则和方法,在卫勤建设中具有较高的学习与借鉴价值。我军院校和基层部队对于该内容的教学经验有限,首次将基于微课的翻转课堂教学模式引入战术战伤救治教学中;探讨该模式较传统模式的优势及具体实施方案,探索适合我军的战术战伤救治教学新模式。

简介：摘要药理学是医学专业学生的必修课，学习难度大。以药物吗啡为例，从以问题为基础的学习（PBL）教学法提问、介绍相关药物典故、采用表格区别药物特点、巧用歌诀进行总结等多方面精心设计课堂教学方法，为提高药理学的教学质量提供良好借鉴。

简介：【摘要】 目的：分析和探讨翻转课堂教学模式在临床护理教学中的应用效果。方法：选择我院2021年7月至2022年10月临床护理实习生（146名）作为研究对象，并采用随机数字表法分为对照组73名和观察组73名，对照组采用常规教学模式，观察组采用翻转课堂教学模式，对比两组实习生的教学质量以及教学满意度水平。结果：观察组的理论知识、实践操作得分均高于对照组，实习生的教学满意度高于对照组（p值＜0.05）。结论：翻转课堂教学模式在临床护理教育中的应用效果显著，不仅能够提升教学质量，还能够大大提升实习生的教学满意度水平，值得推广和实施。

简介：【摘要】目的：探讨翻转堂教学模式在急诊临床护理教学中的应用价值。方法：选择2020年1月至2021年1月于本科实习的25名护士。随机分为两组，分别进行常规教学模式（对照组）和翻转课堂教学模式（观察组）。比较2组理论考核成绩、实践操作成绩（沟通能力、临床判断、应变能力、护理技能）及对教学满意度评价情况。结果：两组理论考核成绩对比，差异无统计学意义（P

简介：【摘要】人文教育是医学教育的重要组成部分。随着新的“生物—心理—社会医学模式”形成，医学教育也随之要求将医学人文素质教育渗透到医学教育的各个领域。核医学是现代医学中的一个重要分支，是涉及多门学科的综合性学科，提高核医学教学质量越来越受到重视。本文围绕如何将医学人文素质教育融入核医学翻转课堂教学，从课前准备、课堂教学、效果评价等方面进行了深入探讨。通过将医学人文素质教育融入核医学翻转课堂，学生不仅可以体验到“以学生为中心”的教育宗旨，而且可以理解“以病人为中心”的医学宗旨，这对树立学生正确的价值观、伦理观和道德观具有重要意义。

简介：【摘要】目的 探究分析基于雨课堂的翻转课堂教学模式在中医内科学教学中的应用效果。方法 选取黑龙江中医药大学2017级100名中西医临床医学专业学生作为本次研究观察对象，按照随机数字表法将其均分为两组展开分组教学探讨，各组占50例，对照组采取常规教学模式，观察组采取基于雨课堂的翻转课堂教学模式，观察对比教学后两组学生对知识的掌握程度和对教学的满意度。结果 相较于对照组，观察组学生对于知识的掌握程度更高，数据统计对比（P＜0.05）。结论 在中医内科学教学中采取基于雨课堂的翻转课堂教学模式进行教学，能够提高学生对学习的兴趣，加深其对知识的记忆和理解，是一种应用价值较高的教学方式，值得大力推广应用。

简介：摘要基于微信平台的预防医学翻转课堂教学模式可以在一定程度上增强学生的学习兴趣、提高学生的学习热情，使学生在学习的过程中可以自主进行学习，进而增加学生的知识储备量，使学生在学习的过程中能够提高自身预防医学专业知识水平。

简介：摘要：对于即将走出校门踏入临床的护理学生，欠缺的正是将理论运用于临床的能力。临床实习是医学生接触临床的第一步，正因为如此，临床实习教学变得尤为重要。现阶段的胸外科护理教学多采用传统教学方式——机械化的填鸭式，忽视了锻炼学生的临床思维，并且存在学时有限、师生缺少沟通等问题。因此，胸外科护理教学改革刻不容缓。基于此，本文章对PBL联合微课堂教学法在胸外科护理教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】目的：研究翻转课堂教学模式在中医肾脏病教学中的应用效果。方法：选取医学院的50名同学作为本次实验的研究对象，并且将学生分为实验组与对照组，实验组学生在开展中医肾脏病教学中应用翻转课堂教学模式，对照组学生则应用传统课堂教学模式，对比两组课堂教学模式的应用效果。结果：在学生中医肾脏病课程教学中，应用不同的教学模式开展教学课堂，对于学生中医肾脏病课堂理论考核与实践考核分数比较就可以比较明显地看到，实验组学生理论考核分数为（92.26±3.43）分实践考核分数为（91.43±2.14）分，而对照组学生理论考核分数为（82.49±5.41）分实践考核分数为（80.54±2.39）分，实验组学生的翻转课堂教学模式应用效果好于对照组学生，P＜0.05。结论：中医肾脏病教学中应用翻转课堂教学模式，可以有效地提升教学课堂的教学效率。

简介：【摘要】目的：探究在对妇科护理学教学中应用翻转课堂教学模式的效果。方法：选取2021.03-2022.03于本院产科实习的实习生26名作为研究对象，随机分组，对照组（13名）、观察组（13名），前者应用传统护理教学模式，后者应用翻转课堂教学模式，比较分析两组实习生学习状况、翻转课堂教学模式。结果：两组实习生学习状况（学习质量、态度及自主探究能力）相比，观察组更优（P

简介：为加强全军药材供应管理工作，总后勤部于1997年10月下发丁《关于加强军队药材供应管理的意见》，随后．总后卫生部下发了《关于贯彻落实的通知》，为了在药材供应管理中统一认识、积极推进军队药材供应改革，结合文件精神，现就药材供应工作的几个问题简述如下：

简介：

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简介：摘要：《内科护理学》是一门研究内科病人生物心理和社会等方面特点、运用护理程序实施整体护理、以预防疾病，促进康复和保持健康为主要教学内容的学科。本门课程是临床专业课，是临床护理学科的主干课，是临床护理诸学科的基础，是一门实践性很强的学科。现代的护理理论和临床实践要求护理工作者不仅要拥有丰富的医学基础护理知识，还应具备良好的操作技能，更重要的是要有临床评判性思维能力。所以，在教学中教师就要不断探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，把培养学生的临床思维能力和独立分析、解决问题的能力作为内科护理学教学的主要任务。而病例分析法的有效应用就能让学生变被动学习为主动学习，实现师生的有效互动，使基础理论与临床实践有效结合，锻炼学生综合分析问题、解决问题的能力，显著得提高了教学质量，为学生奠定了坚实的实践基础。