简介：【摘要】目的：分析脑瘫伴听觉障碍患儿接受针刺治疗的效果。方法：我院于2019年6月~2022年11月时间段开展针刺治疗研究，共计40例脑瘫伴听觉障碍患儿，观察其治疗前后脑干听觉诱发电位检查结果、听力阈值改善情况。结果：治疗后脑瘫伴听觉障碍患儿脑干听觉诱发电位检查结果低于治疗前，差异有统计学意义P＜0.05；治疗后脑瘫伴听觉障碍患儿听力阈值＜54dB分布者高于治疗前，差异有统计学意义P＜0.05。结论：脑瘫伴听觉障碍患儿接受针刺治疗后能够有效改善病情，脑干听觉诱发电位检查结果更好，应用价值高。

简介：摘要：目的 分析言语-认知功能训练+听觉统合训练在儿童语言发育迟缓治疗中的效果。方法 选择2022年12月~2023年12月本院收治的64例语言发育迟缓患儿为研究目标，按照随机数字表法分为两组，各32例。对照组应用言语-认知功能训练，观察组在对照组基础上联合听觉统合训练，分析两组语言发育能力。结果 观察组语言发育能力高于对照组（P＜0.05）。结论 言语-认知功能训练+听觉统合训练有助于改善患儿语言发育能力，应用价值显著。

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简介：【摘要】目的 分析新生儿听力筛查过程中采用自动听觉脑干反应技术应用的临床护理效果。

简介：【摘要】目的 分析新生儿听力筛查过程中采用自动听觉脑干反应技术应用的临床护理效果。

简介：摘要：营养不良直接影响患者的治愈率、病死率及并发症的发生率［ 1］。在我国，有 30%～ 50%住院患者存在营养不良，需要临床营养支持。欧洲肠外肠内营养学会 (ESPEN)和美国肠外肠内营养学会 (ASPEN)在临床营养指南中，推荐对于营养需求不能经口满足的患者使用肠内营养 (enteralnutrition， EN)［ 2－ 3］。 EN可以更好地维持胃肠粘膜的结构和功能，维持肠道完整性，促进肠道蠕动，满足了患者的生理需求，阻断了营养不良与免疫功能低下的恶性循环，更有利于患者的恢复。然而， EN使用不当可能引起腹泻、胃潴留、误吸等并发症，肠内营养泵 (enteralfeedingpump， EFP)在一定程度可降低 EN患者并发症的病发率。

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简介：创立于1863年的美国梅奥诊所（MayoClinic），距今已有一百五十多年的历史。梅奥诊所在医学研究领域处于领跑者地位，在国际医疗界享有崇高名望，每年为来自150多个国家和地区的患者提供优质的医疗服务体验。

简介：摘要：通过综述患者就医体验概念、测评工具、国内外研究现状和影响因素，探索如何改善患者就医体验实践，提升医院核心竞争力，为推进医疗卫生服务事业发展提供参考，为后续研究和实践提供理论依据。在患者体验研究方面，国内外研究多采用量表或者质性访谈对患者进行调查。建议提高关怀患者理念，引导患者正确就医，调查研究应完善研究内容和调查方法，深层挖掘影响因素。

简介：目的脑电双频指数（BIS）和听觉诱发电位（AEP）监测预先镇痛后全麻恢复期意识恢复程度的比较。方法选择40例ASAⅠ-Ⅲ级行金子宫切除术的患者，随机分为对照组（20例）和预先镇痛组（20例），所有患者均在静吸复合麻醉下完成手术。预先镇痛组在手术开始前使用曲马多1．5mg／kg，术后入苏醒室，记录BIS、AEP、VAS评分及术后寒颤和躁动的发生率。结果（1）VAS评分：预先镇痛组优于对照组（P〈0．05）。（2）OAA／S评分、BIS和AEP：OAA／S评分和BIS在5rain和10rain两个时间点，预先镇痛组低于对照组（P〈0．05），而AEP在各个时间点，预先镇痛组均低于对照组（P〈0．05）。（3）术后寒颤和躁动的发生率：预先镇痛组明显低于对照组。结论AEP和BIS均能够良好地反映患者的意识恢复程度，但BIS主要反映患者镇静程度，而AEP更能够综合反映患者镇静、镇痛程度。

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简介：摘要：为了减轻产妇分娩的心理压力，助产士会通过助产士产前教育提升产妇分娩结局护理质量，在面对产妇分娩结局时，助产士应该保持优质的服务态度面对产妇患者。在妇科分娩护理工作中，需要不断地提高护理质量，为患者提供相对应的护理帮助。本篇文章主要针对助产士产前教育对产妇分娩结局的质量效果进行研究分析。

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简介：【摘要】方法：通过文献研究及现场访谈，了解影响患者就医体验的主要因素，针对主要因素，在微信公众平台开辟对应功能模块，推广引导广大患者应用功能模块。结果：微信公众平台受到广大患者欢迎，服务体验良好，门诊病人满意度显著提升，微信公众平台成为超越时空的服务窗口。结论：微信公众平台对改善患者就医体验具有积极作用。

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简介：【摘要】目的：引入优化门诊流程，探究其应用优势和应用价值。方法：随机选择2020.01-2023.07干预的200例门诊患者，按先后顺序分组，分为对比组、试验组，各100例，分别引入常规流程、优化门诊流程，对比两者差异。结果：试验组的态度和操作得分高，即护理服务质量更高（P<0.05）；对比组满意度（85.00%）低于试验组（97.00%），差异显著（P<0.05）。结论：优化门诊流程可以有效提高护理质量和满意度，满足患者需求，获取较好的就医体验感，具有较大的应用优势，可推广应用。

简介：摘要目的浅析体验式教学在护理教学中的应用方法和应用效果。方法根据已有研究和数据，从等多方面数据出发分析体验式教学的特点以及其在护理教学中的应用方法，并讨论其应用效果。结论体验式教学有多种特点，通过环节阶段的设置将体验式教学应用于护理教学中，可以有效促进教学结果、加深护生对护理的理解、提高专业能力。

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