简介:摘要目的研究分析临床基础检验学综合实验考核模式。方法现代的临床基础检验学实验教学模式是引导学生进行自我学习的一种合作式教学方法。学生依据学习到的理论基础知识和自身的技能来进行选择适合自己的实验,学生在进行实验的过程中可以自我改进和创新实验,最终达到完成实验的目的。实验结束完成以后,学生之间进行分组讨论各自的实验,老帅进行指导工作,学生就可以完成自己的实验1结果将学生进行调查和考核之后,临床基础检验学综合实验的考评模式和教学的成果在学生群体中反响热烈,进行临床基础检验学综合实验的学生相对于传统的医学实验教学模式来说,前者学生的成绩得到显著的提高。进行临床基础检验学实验成绩的评价模式为,采用老师的评价和小组成员的评价以及全体小组的评价方式,老师的评价占据20%,小组成员的评价占据20%,全体小组的评价占据60%。这种评价模式不仅可以起到鼓励优生的作用,更加凸显了以学生为主体的价值观念。结论在我国现代的医学专业本科教学书本里面,增加临床基础检验学综合实验,不仅有助于强化医学实验的教学成果,还有利于加强学生的整体素质。
简介:摘要:现如今,我国社会高速发展,人们生活水平提升的同时对健康问题加以重视。对于整个世界而言,传染病的预防控制是重要的公共卫生问题,传染病的暴发严重威胁着国家经济的进步以及人民身体健康,而世界上只有不超过20%的国家可以预防传染病。为科学有效防治传染病,应加强公共卫生建设,控制传染病的潜在传播。明确公共卫生监管在传染病预防工作中的职责、地位,通过多元化的管理措施对传染病实施监测预防,使公共卫生监管效果得到有效提升,从而维护人民群众的财产以及生命安全。本文主要对公共卫生监管中传染病预防工作的有效措施进行阐述分析,以期提升传染病预防中的公共卫生监管水平,保障传染病的有效防控,提高人们的健康水平。
简介:摘要:妇产科学主要研究女性生殖系统生理、病理变化,在治疗和预防各种妇科疾病方面具有举足轻重的地位,它既与基础、临床相关,又包含着对女性生活状况的关怀,集中体现对女性的关注和重视。根据妇产科学的这一特点,充分发挥妇产科的“思政”要素,强化医学生思想政治教育工作,把“培养什么样的人,怎样培养人”作为一项根本任务,以培养出更优秀的国家栋梁。妇产科作为国家重点学科,实践性很强,对医务工作者的素质要求很高,要具备一定的随机应变能力和熟练的操作技能。传统的妇产科教学是以教材理论为基础,穿插临床个案、结合实践的教学模式,但随着许多新的教学模式被引入到医学教育中,妇产科学的教学改革也迫在眉睫。如何提高学生课堂兴趣,如何使学生对妇产科相关知识有更加深入的了解,如何培养出理论与临床知识密切结合的学生,是我们需要进一步思考研究的问题。本文旨在探讨以人的器官系统为主线,通过整合与重构课程体系,以其教学流程为基础,结合以问题为中心(PBL)模式,积极探索在现代学徒制环境下,将课堂理论与临床实习相结合的教学模式,强化实习技能训练,提高临床思维、临床技能等综合素质,以提高妇产科临床教学的教学质量。
简介:摘要: 目的: 分析全程健康教育模式在康复疗养中心中的价值。 方法: 选取 2018 年 8 月 ~2020 年 6 月 康复疗养中心 收治 的 82 例患者作为研究对象, 通过随机数字表法将其划分为常规组与研究组,每组 41 例。常规组运用常规教育模式,研究组运用全程健康教育模式。比较两组患者对自身疾病知识的认知度、康复效果以及护理满意度。 结果: 研究组对自身疾病知识的认知度、康复效果以及护理满意度较常规组均获得明显优化,组间差异明显且具有统计学意义( P < 0.05 )。 结论: 针对在康复疗养中心的患者运用全程健康教育模式,能够强化患者对相关疾病的认知度,同时优化其自我管理能力,加快患者康复速度,从而提升护理满意度且促进护患关系的良好发展,具有推广价值。