简介：摘要分析现阶段《基础护理技术》实验教学中存在的问题，并提出了相应的改革措施，从而为培养优质实用型护理人材打好基础。

简介：摘要针对男护生在护理学基础实验课学习中出现的厌学情绪，我们从专业思想教育和灵活多样的教学方法两方面入手，运用兴趣教学的方法激发他们的求知欲，使男护生在愉悦中接受知识，教学效果较好。

简介：

简介：摘要《临床基础检验学》是医学检验技术专业的主要专业课之一，也是一门实践性很强的学科，因此该课程的实验教学不仅可以巩固理论知识，提高学生的动手能力，对学生的实验技能、创新能力，甚至科研习惯的培养都具有重要作用。本文将从课前准备、课堂教学的方法、形态学的教学、教师示教及教学与临床的结合几方面，就本人在《临床基础检验学》的实验教学中的一些体会做一阐述。

简介：摘要目的探讨实施国家基本药物制度后武汉市江汉区万松街社区卫生服务中心（万松中心）诊疗次均费用的变化。方法查阅2012年、2013年万松中心诊疗收入和诊疗人次，计算次均费用并进行比较。结果2013年实施国家基本药物制度后次均费用下降了2.93%。结论实施国家基本药物制度是万松中心服务更方便价廉，在一定程度上起到缓解“看病贵”矛盾的作用。

简介：摘要高等中医药院校实验教学在本科生培养过程中具有十分重要的地位，而实验室开放对于提高实验教学质量、培养医学生的创新精神与实践动手能力均起着重要作用的作用。根据教育部近年颁布的关于实验教学的改革和要求，湖南中医药大学在医学基础教学实验中心实验室开放方面进行了一系列探索与实践。

简介：摘要疾控中心病原微生物实验室的生物安全指的是在开展相关实验室活动中有效避免对相关人员、环境等造成影响，并保障实验的有效性和科学性，避免被试因子受到污染，因此，需要注重疾控中心病原微生物实验室的生物安全管理。本文针对造成微生物实验室安全威胁的主要因素进行探讨，并提出安全管理的相关对策。

简介：摘要基层疾病预防控制中心通过建立质量管理体系，对人员、环境条件、仪器设备和标准物质、检测方法、样品、记录及报告的规范管理，并不断持续改进达到有效运行的目的。文章围绕基层疾病预防控制中心实验室质量管理作了探讨。

简介：摘要迫于临床实践教学模式略显滞后的现状，国内各医学院校均积极进行临床实践教学改革。临床技能实验中心应运而生，为临床实践教学改革提供硬件基础，其实践操作的无风险性和可重复性,使实践教学得以顺利开展,是促进医学实践教学改革的重要保证和依托。

简介：摘要目的对基层疾控中心理化实验室的全面质量控制进行研究。方法以2015年为时间节点，之前的基层疾控中心理化实验室管理采用的是传统方法，之后的基层疾控中心理化实验室管理采用的是全面质量控制法。所以此次研究主要是对比2014年至2015年和2015年至2016年的基层疾控中心理化实验室管理效果。结论采取全面质量控制管理之后，基层疾控中心理化实验室的管理质量有了明显的上升。二者差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。结论在基层疾控中心理化实验室的管理中，采用全面控制的方法效果显著，值得在管理实践中进行运用。

简介：摘要情境教学法是以提高教学质量为目的,根据教学大纲和教学内容,设置一定的情境,以直观、形象、生动的方式,让学生融入到特定的情境中,加深学生对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认识,设身处地地思考问题,解决问题的教学方法1。该方法适于培养实用型的护理人才。

简介：摘要基础医学是现代医学教育的重要组成部分，实验教学是基础理论和实践的结合。目前高职高专基础医学实验教学中普遍存在教学时间不足，教学资源浪费，课程体系不完善，学习系统性不强等问题，进行实验教学的改革和提升是当前研究的重点。

简介：摘要目的了解九江市乡镇中心卫生院实施国家基本药物制度在促进合理用药方面所取得的实际效果。方法对九江市10所乡镇中心卫生院实施国家基本药物制度前后门诊处方用药的合理性进行综合分析。结果基本药物制度促进了我市乡镇中心卫生院合理用药。结论在推进国家基本药物制度时进一步加强医生与患者合理用药的宣传与教育，达到基本药物的合理应用。

简介：摘要目的探讨King达标互动理论在基础护理学实验教学中的应用。方法将60名大专护生随机分为实验组及对照组各30人，实验组采用以King达标互动理论为指导的教学方法，对照组采用传统教学方法，教学后进行知识应用能力及操作技能考核，并行教学满意度调查。结果实验组的知识应用能力、技能操作考核成绩均高于对照组(P<0.05，P<0.01)，实验组的教学满意度高于对照组（P<0．05）。结论King达标互动理论的应用能提高基础护理学实验教学质量，相比传统的教学方法，提高大专护生的知识应用能力及操作技能，且King达标互动理论更容易被大专护生所接收。

简介：摘要目的研究PBL教学法应用于护理学基础学实验教学中的实际价值。方法2013年2月—6月随机选择我校2011年级护理学专业的70名学生为本次研究对象,分层实验组（35人）与对照组（35人），实验组运用PBL教学模式,对照组则运用传统教学模式，比较分析两组教学效果。结果实验组考核成绩与期末考核成绩都明显优于对照组（P<0.05）。结论PBL教学方法的教学效果优传统教学法，能够提高学习主动性及独立性，拓宽学生知识面，值得推广与应用。

简介：摘要目的探究护理本科生护理学基础技能实验教学方法的改革及其效果。方法选取我校2015级的80名护理本科生2016级的84名护理本科生作为研究对象，分别视为参照组和研究组。参照组护理学基础技能实验教学采用传统教学方法，研究组对传统的教学方法进行改革，比较两组的技能操作考核成绩。结果教学前，参照组和研究组的技能操作考核成绩均比较低，差异无统计学意义（P>0.05）；教学后，研究组的技能操作考核成绩明显高于参照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论护理本科生护理学基础技能实验教学方法的改革，有利于提高学生的技能操作能力，促进学生的成长和发展。

简介：摘要目的探讨护理学基础实验课中应用角色扮演与小组教学的教学效果。方法选择我校2014级护理系本科生90人为研究对象，将其随机均分为两组，对照组采用常规教学方法，观察组应用角色扮演与小组教学方法，对比两组学生的教学效果。结果观察组学生的沟通技巧、健康教育和仪表态度的考核合格率均远高于对照组，两组对比存在统计学意义（P<0.05）；两组学生的操作技能和应变能力的考评合格率比较不存在显著性差异（P>0.05）。结论角色扮演与小组教学应用于护理学基础实验课的教学取得了良好的教学效果，大大增强了学生的沟通技巧、健康教育和仪表态度，显著提升了学生的综合能力，值得大力推广。

简介：摘要目的探讨分析疾控中心针对性健康教育工作效果。方法通过随机抽取于2017年4月-2018年4月，疾控中心实施慢性病高危患者筛查人群、计划免疫类接种对象、健康体检受检者共计1500例展开研究。对纳入本次研究的所有对象展开健康问卷调查，之后依据相关调查结果实施针对性健康教育。对比分析健康教育在实施前后，被调查者的相关健康知识知晓程度。结果开展健康教育工作后相较健康教育前，健康卫生知识的掌握度明显提升，存在显著差异（P<0.05）。结论针对性健康教育可提升居民健康卫生知识和自我保健能力。疾控中心在开展健康教育工作中，工作人员通过对服务对象健康知识具体掌握度加以了解，进而实施针对性健康教育，从而有效提升健康知识掌握度。

简介：摘要目的研究探讨社区卫生服务中心开展健康教育的实践体会。方法以我社区卫生服务中心辖区内的群众为研究对象，开展健康教育实践，探讨健康教育的方法及效果。结果开展健康教育活动后，社区群众的日常健康知识知晓率为62.5%，围产期保健知晓率为81.2%，婴幼儿喂养知识知晓率为75.4%，慢性病防治知识知晓率为85.95%，均明显高于开展健康教育活动前。结论通过社区卫生服务中心开展健康教育活动，能够提高社区群众关于日常健康知识、围产期保健、婴幼儿喂养、慢性病防治等知识的知晓率，促进健康知识在群众中的普及，有助于提高群众的健康水平，值得推广和应用。

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