简介：

简介：

简介：[摘要]目的：分析心肌声学造影对于微血管心绞痛诊断的临床价值。方法：收集2020年1月-2022年9月期间在哈尔滨市第一医院干四病房拟诊冠心病30例患者为研究对象。将该组病患视为病例组。另外选择30例体检者为对比组，受试者接受MCE检查，分析结果。结果：两组的造影剂峰值密度（A）无明显差异，P＞0.05。但和对比组相较而言，病例组心肌血流容积MBF、心肌血流速率β更低，P＜0.05。结论：针对冠心病微血管心绞痛患者来讲，实施心肌声学造影检查能取得满意成效。这一方式值得进一步在临床内推广。

简介：[摘要]目的：分析心肌声学造影对于微血管心绞痛诊断的临床价值。方法：收集2020年1月-2022年9月期间在哈尔滨市第一医院干四病房拟诊冠心病30例患者为研究对象。将该组病患视为病例组。另外选择30例体检者为对比组，受试者接受MCE检查，分析结果。结果：两组的造影剂峰值密度（A）无明显差异，P＞0.05。但和对比组相较而言，病例组心肌血流容积MBF、心肌血流速率β更低，P＜0.05。结论：针对冠心病微血管心绞痛患者来讲，实施心肌声学造影检查能取得满意成效。这一方式值得进一步在临床内推广。

简介：

简介： 摘要：目的：分析右心声学造影检查在偏头痛患者疾病诊断中的价值。方法：于2023年5月-2024年5月，收录90例偏头痛PFO（卵圆孔未闭）患者。均接受卵圆孔封堵术，术前分别采用多普勒超声、经胸超声心动图右心声学造影（cTTE）进行检查，将术中见到的卵圆孔闭合情况作为诊断的金标准，分析2种检查方式的诊断情况。结果：多普勒超声检查术中所见PFO真阳性45例，真阴性15例，cTTE诊断术中所及PFO真阳性59例，真阴性3例。多普勒超声检查准确率66.67%，敏感度64.29%，特异度75.00%；cTTE检查准确率84.44%，敏感度84.29%，特异度85.00%，结果比较P＜0.05。结论：cTTE检查在偏头痛PFO患者的诊断中，与多普勒超声检查相比，诊断准确性上显示出明显的优势，能够更有效地识别与PFO相关的病例，为后续的治疗提供重要依据。

简介：【摘要】目的：评价经胸超声心动图造影（cTTE）检查技术对卵圆孔未闭（PF0）准确性的提高作用。方法：取100例患者，均经临床确诊为PFO，病例截选时间2021年3月-2022年2月。施行经食管超声（TEE）、cTTE检查，在右心房有效显影后的前三个心动周期中，是否有微泡从左心房中入侵，并视微泡数目将PFO进行半定量分级，分级时按照右向左分流原则。对2种影像学方法用于检查卵圆孔未闭的准确率、PFO半定量分类情况进行对照分析。结果：从PFO检出方面分析，cTTE的检出率所测结果较TEE更高（P＜0.05）；从PFO半定量的检出方面分析，同比TEE，cTTE在1、2级检出率更低，4级的检出率更高（P＜0.05）。结论：cTTE检查技术用于提高PFO的诊断有效率的效果显著。

简介：摘要：目的：探讨右心声学造影(cTTE)联合经食道超声心动图(TEE)在卵圆孔未闭(PFO)中的诊断价值。方法选取128例就诊的疑似PFO患者作为研究对象,入院后均接受cTTE及TEE检查,以经颅多普勒超声声学造影(cTCD)诊断结果为“金标准”,比较cTTE、TEE诊断结果,并比较不同cTTE分流等级PFO结构数据,分析其相关性。结果经cTCD诊断,128例疑似PFO患者中,阳性75例;经cTTE诊断,阳性63例;经TEE诊断示,阳性56例;经联合诊断,阳性73例;与cTTE、TEE检查单独诊断比较,联合检查诊断灵敏度92.00%(69/75)、准确度92.19%(118/128)较高,漏诊率8.00%(6/75)较低(PⅡ级>Ⅰ级(PⅡ级>Ⅰ级(P

简介：摘要：伴随医学科技的持续发展与进步，传统B超教学模式已经无法适应现代化医学人才培养需求，因此需要发展在线教学模式。本文以B超教学为例，对B超教学现状进行了简要分析，然后阐述了B超教学中学生需要掌握的知识和技能，最后探讨了B超发展在线教学模式的对策，以供参考。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】目的：分析在健康管理教学中PBL教学模式与传统教学模式联合应用的效果。方法：选取2020年9月至2021年9月进行健康管理专业学员130名，随机分为观察组(PBL教学模式+传统教学模式)和对照组(传统教学模式)各65名，对比教学效果。结果：观察组考试成绩、对教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论：PBL教学模式+传统教学模式应用在健康管理教学中可有效提升教学效果，价值较高。

简介：[摘要]目的：分析PBL教学联合生命教育教学模式在妇产科护理教学中的实际效果。方法：选择我校2020年9月-2021年9月护理专业52名学生为研究对象，将其随机分为对照组（n=26）与研究组（n=26），对照组护士采用常规的护理教学方案，研究组则采用PBL+生命教学模式，实习结束后对比两组实习护士的考核成绩以及教学满意度，并邀请学生对护理认知程度进行评价。结果：对照组学员与研究组学员对护理教学的认知程度存在明显差异，研究组对生命价值、急救教育、压力释放、护理态度的认知评分明显高于对照组；研究组在教学理论成绩与实操成绩上均较实习前有显著提升，且研究组高于对照组（P

简介：【摘要】：住院医师规范化培训的目的是将理论知识与临床实践相结合，促使医学生向临床医生转变。教学查房就是临床教学的重要方式之一，将 PBL教学模式引入教学查房可促使学员由被动接受变为主动思考，有利于临床思维的养成，提高教学查房的效果。

简介：

简介：【摘要】目的：本研究探讨了叙事教学在外科护理教学中的应用效果。研究选取了2022年7月至2023年4月我院外科的50名临床护生作为研究对象，并随机将其分为对照组和观察组，每组25例。对照组采用常规教学方法，而观察组则采用叙事教学方法。经过教学后，对两组的理论知识和实操技能进行了评估，并对比了两组的教学质量评价。结果显示，观察组在理论知识和实操技能评分上均显著高于对照组(P<0.05)；观察组教学质量评价也明显高于对照组(P<0.05) 。结论：将叙事教学应用于外科护理教学中，有利于护生更好地掌握理论知识，提高护理教学质量和实践能力。

简介：

简介：摘要目的观察模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学当中的应用价值。方法选择2017年2月-2018年2月来我院实习的医学生80例作为研究对象，随机均分为两组，观察组与对照组，各40例，其中对照组利用传统的临床教学方法，观察组利用模拟教学与问题教学模式结合的方式展开教学。对两组学生的学习成绩进行比较。结果观察组的考核分数要明显的高于对照组（P＜0.05）。结论医学临床教学当中利用模拟教学结合问题教学的模式效果显著，可以有效提高教学质量，提高学生的考核成绩。

简介：摘 要：目的 就中医教学来说，分析案例式教学在教学中的应用，以及对教学质量带来的哪些影响，进行相关研究评价。方法 通过分析传统中医教学模式中存在的不足之处，挑取两种不同教学模式的学生，以其实习的满意度和考核成绩，对教学质量有一个相应的评断。结果 案例式教学的效果有明显的教学优势，提高了课堂教学的有效性，并拉进了师生之间的距离，适合在中医教学中推广。